淺談如何上好農村少數民族地區物理實驗課

方新艷

新平縣新化中學 云南玉溪 653400

物理學的基礎是實驗，實驗也是在物理教學中對學生觀察、動手、思維能力進行培養的重要手段，是教學活動的重要環節，在中學物理教學中具有重要地位。教師要對實驗的類型進行分析，結合學生學習實際情況，采用多種方法進行實驗教學。本文對如何上好農村少數民族地區物理實驗課進行探討。

一、認真備課

教師要先認真備課，寫好教案。另外提前預做實驗，掌握實驗操作要點及注意事項，為實驗課做好鋪墊，避免各種因素的干擾導致實驗失敗。為了使每一位學生都能做好實驗，上課前檢查每一組儀器也是應該做的一項工作。檢查每組儀器一定要認真。首先，從數量上規格上檢查；其次，看每一件儀器是否能用?？紤]到實驗的過程中，有出問題的可能，還應有一些備用器具，以便及時補充更換。

二、提前預習

教師可要求學生上實驗課之前提前預習實驗內容，精心準備，布置預習題綱，讓學生帶著問題去預習，帶著重點難點去預習。此外，要采取多種方式檢查預習情況。例如，可以提問檢查，同學之間互相檢查，進實驗室前檢查筆記；也可以權力下放到小組長，由他們檢查后匯報。

三、不同實驗應采用不同的教學方法

1.示范——練習——總結法

在物理實驗儀器的使用練習中，可以采用示范——練習——總結法，需要注意的三點：（1）教師的示范。在學生練習使用某種物理儀器之前，教師要對這種儀器的操作方法、讀數方法及使用時應注意的問題等，做好示范。（2）學生的練習。在教師的指導下，學生自己練習物理儀器的使用方法或讀數方法。只有通過學生自己的實際練習，才能更好地掌握物理儀器的使用方法或讀數方法。（3）師生的總結。在學生實驗練習了某種物理儀器以后，教師要引導學生及時總結使用方法及讀數方法，找出其難點問題，師生共同分析，得出解決方法。

2.觀察——分析——總結法

觀察物理現象的實驗教學中要采用觀察——分析——總結法。這種方法的核心是：（1）學生的觀察。在教師的指導下，學生通過對物理現象的觀察，深入了解物理現象發生、發展、變化的全過程。（2）師生的分析。在學生對物理現象進行全面、系統、具體觀察的基礎上，在教師的引導下，對物理現象產生的原因和條件進行理論分析，找出物理現象產生的條件，解釋現象產生的原因。（3）師生的總結。在學生對物理現象進行觀察和分析的基礎上，教師和學生一起，要對觀察實驗的方法與技巧、物理現象的本質以及如何利用這個物理現象解釋有關物理問題，進行歸納和總結，有利于提高學生觀察實驗的能力。

3.引導——實驗——分析法

測物理量的實驗教學中要采用引導——實驗——分析法。這種方法的核心是：（1）教師的引導。在學生做實驗之前，教師要引導學生分析被測物理量與哪些因素有關？采用什么方法測量最方便、準確？如何去測量？例如，關于測量密度的實驗，看似既可以先測質量，又可以先測體積，但是如果先測體積，就會影響質量的大小，進而影響實驗的結果。（2）學生的實驗。在確定實驗方法之后，要指導學生按照實驗步驟進行具體實驗操作，按要求測出有關數據。此時，教師要加強個別指導，對學生中有創造性的好方法及時予以肯定和表揚，對學生中錯誤的操作方法予以及時糾正。只有讓學生通過實驗訓練，才能提高實驗能力。（3）實驗數據分析。學生通過實驗測出有關數據之后，教師要指導學生對實驗數據進行分析處理。處理實驗數據通常有兩種方法：解析法和圖象法。解析法準確，但運算繁瑣；圖象法形象直觀，但有時不夠精確.要根據具體實驗要求選擇不同的數據分析方法，得出被測物理量的結果。例如，關于晶體的熔化，圖像法就簡單明了。

4.理論——實驗——綜合法

驗證物理規律的實驗目的是使學生用實驗驗證物理規律，有利于深入理解物理規律。因此，在教學中要采用理論——實驗——綜合法。這種方法的核心是：（1）理論介紹。在學生用實驗驗證某物理規律之前，要向學生詳細介紹這個物理規律是誰發現的？在什么條件下、通過什么方法發現的？只有這樣，才能使學生對這個物理規律有充分的認識和理解。（2）實驗驗證。讓學生通過具體實驗去驗證物理規律，加深對物理規律的認識和理解，并且通過實驗訓練，使學生逐步掌握實驗方法與技巧，提高實驗能力。（3）綜合分析。在學生驗證了某物理規律的正確性之后，教師要引導學生進行綜合分析：一方面，總結實驗方法與技巧；另一方面，要從理論和實驗兩個方面來理解和認識物理規律。

5.提倡探索性實驗的應用

驗證性實驗是中學物理實驗的主流，一般教學過程為教師先對相關規律進行講解，再組織學生進行實驗，驗證規律。而在教學中轉變觀念，將驗證性實驗改為探索性實驗，對培養學生探索物理知識的能力大有幫助。具體做法是：在老師的指導下，將實驗的有關數據測出來，再對數據進行處理，分析，總結出有關的物理規律。用這個方法研究歐姆定律，效果就非常明顯。

總之，教師要認識到學生是教學活動的主體，在教學中要發揮其主體作用，運用多種方法進行中學物理實驗教學。在具體實驗教學中對學生實際操作的全過程進行認真觀察，仔細分析實驗中存在的問題，及時給予指導和點撥。教師是在學生獨立完成實驗的過程中進行教學工作的，要注意對學生實驗進行有計劃、有針對性地個別指導，培養學生的探索和分析能力，提高物理教學水平，以實現實驗教學的價值。