從發(fā)展的視野論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等教育的變革

王永會(huì)

河北科技大學(xué)高等教育研究所 河北石家莊 050018

當(dāng)代發(fā)展的顯著特征之一是在互聯(lián)網(wǎng)連接飛速發(fā)展和移動(dòng)技術(shù)迅速普及的推動(dòng)下，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)世界，并發(fā)展壯大。數(shù)字技術(shù)為表達(dá)自由創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)，但同時(shí)也引發(fā)了令人關(guān)切的重大問(wèn)題。對(duì)高等教育的影響亦是如此，一方面網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高等教育帶來(lái)了新的技術(shù)支持與新型文化，另一方面也帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)生思維不可控性越來(lái)越強(qiáng)，因此在一個(gè)全球性、虛擬開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)世界，高等教育如何變革是需要著重考慮的問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)高等教育的影響

1、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)高等教育的有利影響

首先，網(wǎng)絡(luò)交互模式改變了師生關(guān)系、拓展了教育空間，學(xué)生主體性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生可以依托于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。教師作為教育傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以直接交流，解除學(xué)生的心中疑惑；其次，教學(xué)資源共享性可以極大的滿足學(xué)生求學(xué)欲望；再次，打破時(shí)間、空間的束縛，學(xué)生可以在任何時(shí)間與地點(diǎn)學(xué)習(xí)、教師可以在任何時(shí)間與地點(diǎn)輔導(dǎo)；最后，學(xué)習(xí)更加靈活、自主，這是網(wǎng)絡(luò)背景開(kāi)展高等教育的最大特點(diǎn)，學(xué)生在課余時(shí)間可以自由支配時(shí)間。

2、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)高等教育的消極影響

看到網(wǎng)絡(luò)教育變革的諸多優(yōu)點(diǎn)，我們也要冷靜分析其弊端。首先，很多學(xué)生再加上無(wú)人督在開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境下容易自我迷失，甚至是在虛擬世界誤入歧途，荒廢學(xué)業(yè)。其次，德育環(huán)境受到網(wǎng)絡(luò)影響很大，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，容易讓學(xué)生“三觀”產(chǎn)生扭曲；最后，網(wǎng)絡(luò)交流似乎成為了一種趨勢(shì)，面對(duì)面交流逐漸減少會(huì)導(dǎo)致情感教育缺失。對(duì)于高校而言，在全球競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，需要重新界定將高等教育機(jī)構(gòu)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)的社會(huì)契約。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等教育改革的新趨勢(shì)

教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。21世紀(jì)我國(guó)高等教育出現(xiàn)了大發(fā)展、大變化，高校也有市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)愈加明顯。從當(dāng)今高等教育改革趨勢(shì)來(lái)看，筆者認(rèn)為高等教育需要從4個(gè)方面進(jìn)行改革：（1）教師和管理者本位轉(zhuǎn)向?qū)W生本位；（2）剛性教育轉(zhuǎn)到彈性教育，主動(dòng)教育多樣性；（3）教學(xué)控制轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)自由；（4）教學(xué)管理從封閉轉(zhuǎn)到開(kāi)放。

縱觀當(dāng)今高等教育，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸滲透到教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。并在逐漸的被人們所接受。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑拓寬了，在教室、學(xué)校、大學(xué)和其他教育機(jī)構(gòu)之外出現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)空間，例如高等教育中出現(xiàn)了大規(guī)模開(kāi)放式在線課程，一些大學(xué)聯(lián)合起來(lái)，共享院系資源。教育格局目前發(fā)生的變化為協(xié)調(diào)所有學(xué)習(xí)空間創(chuàng)造了良機(jī)，并且為試驗(yàn)和創(chuàng)新提供了新的機(jī)會(huì)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，為推動(dòng)高等教育變革提供了新的動(dòng)力。但是改變教學(xué)方法只是一個(gè)方面，高校如何育人更為重要，在不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)下，就必須要從發(fā)展的視野進(jìn)行高等教育改革。

三、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展視野下高等教育變革渠道

1、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育，擺正學(xué)生內(nèi)心

從本質(zhì)上說(shuō)，人的“三觀”就是內(nèi)心素養(yǎng)，也是一種思想，而思想決定著行動(dòng)，想要有發(fā)展就必須基礎(chǔ)好，根正苗紅。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大學(xué)生一定要控制自己，把握好自身的內(nèi)心，知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。這就需要強(qiáng)化學(xué)生的政治意識(shí)、道德意識(shí)與法律意識(shí)，提高學(xué)生自主判斷能力。教師可以利用微信構(gòu)建班級(jí)群和專業(yè)群通過(guò)日常交流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生擺正自身的“三觀”，自主抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為，在內(nèi)心構(gòu)建起一道“防火墻”，從網(wǎng)絡(luò)中受益，避免網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的侵害。

2、教師發(fā)展學(xué)生才能發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)依然要依靠教師，而教師的素質(zhì)決定了教育質(zhì)量。教師要積極改變自身的教育理念與方法，通過(guò)新技術(shù)展開(kāi)教育和管理，這樣才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)教師要正確使用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)教育，不過(guò)分依賴也不全部排斥。在實(shí)踐中，為了能夠擺正學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀，利用網(wǎng)絡(luò)案例結(jié)合教學(xué)的效果不錯(cuò)，不僅學(xué)生的積極性提高了，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)合能力，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化組合。所以說(shuō)，實(shí)現(xiàn)高等教育變革依然要依靠教師，教師發(fā)展才能帶動(dòng)教育發(fā)展，從而帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)是保證網(wǎng)絡(luò)化教育變革的基礎(chǔ)，想要改變網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)人問(wèn)津的現(xiàn)狀，就需要培養(yǎng)一系列的計(jì)算機(jī)人才，并且要構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的資源庫(kù)，派專人負(fù)責(zé)采集相關(guān)資源，力求網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容可以滿足教育需求、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)配套，提高網(wǎng)絡(luò)教育的覆蓋性，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)交互。

21世紀(jì)社會(huì)更加重視“軟”技能、“可轉(zhuǎn)移技能”、“非認(rèn)知”技能，這也豐富了當(dāng)前關(guān)于教育內(nèi)容和教育方法的思考。事實(shí)上，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高等教育正在經(jīng)歷著變革，結(jié)構(gòu)和機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化，高等教育辦學(xué)走向國(guó)際化，大規(guī)模開(kāi)放式在線課程蓬勃發(fā)展，萌生出了新的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)相關(guān)性評(píng)估文化，以及公私伙伴關(guān)系日益加強(qiáng)。這種不斷變化的形式促使人們關(guān)注作為傳統(tǒng)大學(xué)模式的基礎(chǔ)的自治原則和學(xué)術(shù)自由。