提高農村初中作文教學的策略

陳 東

竹山縣樓臺九年制學校 湖北十堰 442200

多年來，我不斷地探索和完善自己的作文教學，收到了較好的效果，現將自己的實踐與大家探討分享，主要從以下幾個方面著手：

一、注重學生的知識儲備

對學生進行語文知識儲備的訓練，最主要的就是讓學生養成積累的習慣。積累是作文的基本功之一。初中生要想提高作文水平，一定要積累豐富的詞匯和大量的素材，寫起文章來才能得心應手地表情達意，寫出既有思想又有文采的優秀作文。那么，該怎樣積累呢？積累的途徑很多，如朗讀、背誦、做讀書筆記等，這都是積累的好辦法。朗讀背誦，主要適用于課內，且有教師當面指導；做讀書筆記，則主要靠學生利用課余時間自己做，而記什么，怎么記，記多少，這些問題學生有相當大的盲目性，于是我加強了對學生的指導、督促和檢查。我要求學生每人準備一個筆記本，用于從所讀作品中摘錄自己需要的內容。對于摘錄的量，我要求學生每周至少500字，而且應當注明作者出處。做了大量的讀書筆記，積累了不少的語言材料，也就孕育了學生的寫作能力。在此基礎上，學生加以感悟體驗，就能不斷提高寫作技巧以及創新能力。

二、教學生學會觀察，養成觀察的習慣

1.熱愛生活，做生活的有心人。只有熱愛生活才能去認識生活，才會多聽多看多問，才會處處留心、時時注意周圍發生的一切。

2.觀察要精細。對周圍的事物要觀察精細，即使是細小的東西，細微的變化也不放過，哪怕小蟲小鳥一草一木也要攝取捕捉住。對一個事物的觀察，不滿足于了解大體，更要深入知道其細節，不僅僅停留在表面，更要掌握它的實質。

3.要學會把握事物的特點。農村的學生從小就接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認識和深厚的感情。只要認真觀察，這些就為他們提供了取之不盡、用之不竭的寫作源泉，奠定了抒寫真善美的基礎。

三、寫出真情實感

常言道，“言為心聲”“無欲不舉筆，無趣難下筆，無情難成文”。教師作為主導者要善于發現和捕捉生活與情感的觸發點，從而幫助學生走出自我，走進生活，投入感情，進入創作的最佳狀態。

1.設置情境。教師要善于創設情境引發學生的寫作激情。有一位教師在作文課上，倒了滿滿的一碗涼水，然后說：“今天我們來搞一次活動，看誰能端著水繞凳子走一圈而滴水不灑，如灑一點兒，中途告退。活動結束后，想想有哪些感悟。”大部分學生以失敗而告終，也有個別學生滿懷信心，沉著冷靜，仔細走好每一步。他們小心翼翼，仿佛端的不是水，而是自己的意志，與困難作斗爭的勇氣。當圓滿走完一圈后，他們臉上竟滲出了汗水。面對這樣的情境，同學們紛紛發言，“真沒想到，做一件小事都這么艱難，更何況一件大事。看來，真的是“天下大事必做于細，天下難事必做于易”，只有腳踏實地走好人生每一步，才能順利到達光輝的頂點。

2.投其所好。學生思維活躍，愛好廣泛，個性差異較大，若以一題命之，有很多學生可能沒有寫作興趣。我們可以用彈性的要求鼓勵他們“喜歡什么就寫什么”。這樣，電影、歌曲、足球、明星、焦點、新聞都可成為觸發學生寫作興趣的好素材，我手寫我口，寫出來的文章就會富有真情實感，富有個性。

四、教法力求創新

1.寫“下水作文”，激發學生的寫作熱情。俗話說，不會“游泳”怎么當“教練”？教師自己經常練筆，對作文擁有濃厚的感情，是培養學生作文興趣的源泉。教師可采用與學生同題作文的方式，把自己的作文當眾宣讀，也可將自己平時的練筆編訂成冊，在學生中傳閱。這樣做并非為了炫耀，而是讓那些寫作興趣不濃厚的學生知道原來他們的老師是這么重視作文，并讓他們通過讀老師的文章，對老師產生由衷的信任感，相信老師能使他們的作文水平提高，從而在感情上擺脫寫作的陰影。

2.培養學生豐富的想象力。

（1）細致觀察，觸發想象聯想。實踐證明，閉門造車，憑空想象是不合理的胡思亂想，只有以知識為基礎，經常觀察生活，積累材料，作文才會境界高遠，凸顯個性。教師要讓學生做生活的有心人，隨時隨地細致觀察，深入地認識生活，一點一滴地積累，儲備豐富的材料，這樣想象和聯想就有了生活之源，作文就會有說不完的新鮮話，也就“靈氣”十足了。

（2）廣泛閱讀，儲備豐富的知識。想象和聯想不能夠想當然，必須在一定知識基礎上進行。要培養學生的想象聯想能力，教師必須有計劃、有步驟地指導學生廣泛閱讀古今中外優秀的文學作品。不斷閱讀、儲備知識是學生寫出創新作文的先決條件。

（3）多練擴寫、續寫，提高學生想象和聯想的能力。擴寫、續寫要求學生要有豐富的想象力，讓學生在廣闊的領域對某一事物展開想象，有利于學生創造性思維的發展。如“望著天上飄浮的白云就聯想到天上自由飛翔的小鳥，想到了小小少年肩上沉重的書包、繁多的作業，渴望一種自由活潑的生活”。若經常要求學生這樣做，就能培養學生豐富的想象力，從而幫助學生寫出佳作。

當然，還有很重要的一點就是要培養學生良好的書寫習慣。字體工整是評卷的重要標準之一。生活是豐富多彩的，培養學生寫作能力的途徑也是豐富多彩的。在寫作教學過程中，教師要讓學生對寫作內容的開放性、話題的適應性、表達的靈活性，有深刻的認識，使學生能完美地展示自己。充分體現作文教學中著眼素質、考察能力的命題要求，給廣大學生創造個性的體現提供一個廣闊的舞臺，這是中學作文教學發展的一個方向。盡管道路曲折，步履蹣跚，但是我一定會堅持下去的。