有關儀器分析課程教學改革的幾點思考

鄒麗娜 李改平

鄭州大學化學與分子工程學院 河南鄭州 450000

儀器分析是化學類專業學生基礎課程的重要組成部分，是學生理解、認識和探知其它自然類學科知識的有利工具。隨著科學技術的不斷發展，儀器分析領域也出現了新的理論和技術，要實現其意義和價值的體現，就必須加強儀器分析教學的改革。當前，儀器分析的教學也面臨著新的問題和挑戰，怎樣上好這門課，實現教學目標，就需要不斷創新與總結，探尋多樣化的教學方法，完善豐富的教學內容，改進陳舊的教學模式，以此來提高儀器分析課的吸引力、感染力和時效性，體現其特色，實現其教學價值。

（一）教學方法的改進

儀器分析和其它化學類基礎課程不同，具有較強的綜合性。要想學好儀器分析，必須對有機化學、無機化學、分析化學、物理和數學等相關知識有全面的掌握，因此，儀器分析課程一般開設在大三講授。另外，其邏輯性并不強，每一類方法都有其對應的獨立的理論、設備和技術，可單獨列出進行講授。最重要的一點，它是一門實用性很強的學科，其主要任務包括測定物質的含量、化學組成、元素種類、分子結構、空間構象、微觀形貌甚至是化學反應過程中的能量變化。針對不同的測定對象，根據不同的測定任務，可選擇不同的分析方法。因此，儀器分析課要想在有限的時間內達到教學目的，收到好的教學效果，就要根據其特點運用適當的教學方法，把課程講到“入耳”、“入腦”、“入心”,增強課程的互動性與實效性。

在教學方法上，任課教師要大力開展啟發式教學，積極調動學生的主動性與互動性，針對不同的教學內容，結合一些具體案例，如：在講授電位分析法中溶液pH值的測定時，可與之前滴定分析中溶液pH值的測定方法相對比，引導學生總結出兩種方法的不同點、相同點和各自的優缺點，從而加深對理論知識和實際應用的融會貫通。

（二）完善教學模式

任課教師還可以通過讓學生進行課堂討論這一形式進行教學，就一些實際檢測樣品，讓學生們課前搜集相關資料，課堂上實行小組討論，制定出各組的檢測方案，針對不同檢測方案，小組間再互相討論，論述各自的方案依據，鍛煉學生自主學習和知識運用能力。例如，以檢測溶液中微量的Ag離子含量為例，可選擇哪種分析方法，是否只有一種方法適用，討論不同方法的特點，引導學生了解各種方法的適用條件，不同的方法在測定結果上會有什么差別，最后讓學生指定出具體的實驗步驟。通過讓學生參與到實際教學中，提高學生的學習主動性，活躍課堂氛圍。

（三）發揮現代教育技術

現代教育技術集聲、文、圖、像于一體，知識信息來源豐富、容量大、內容充實、形象生動而更具吸引力。尤其是對于儀器分析課程，涉及到各類精密儀器，課堂教學難以實現儀器的現場講解。所以，更應該以現代信息技術手段為平臺，制作教學多媒體課件，以動畫的形式將儀器搬進課堂，使學生對儀器的認知從想象變為現實，從抽象變為形象，增強課堂吸引力，豐富教學內容。

此外，在授課方式上，除了傳統的課堂授課，還可借助現代教育技術開設線上或線下課堂，有些高校如鄭州大學已開設慕課進行網絡授課，學生在慕課平臺上能夠進行學習、交流、測試等等。這種形式使課程視頻化、數碼化，有利于知識的傳播，幫助學生回顧，提高學習效果。但在利用現代教育技術的過程中也要做到有節有度，不能完全依賴于現代教育技術，也需要正常的課堂教學環節，并且要做到心中有數，而不是簡單的信息堆積。

（四）豐富教學內容

儀器分析是一門現代分析技術的綜合類學科，伴隨著科學發展和技術創新同步發展，因此單純教材上的內容有時跟不上實際應用的需要。在為學生講解基礎理論知識的前提下，應適當及時地引入書本之外的當代儀器分析技術新方法和新理論，幫助學生了解儀器分析發展的歷史，同時引導學生關注其發展的前沿和方向，增強學生的創新和開拓意識。通過一些重大問題解決的實際案例，突顯該課程的重要性和實用性。例如在人類基因組計劃中，毛細管電泳技術的發明和應用。

（五）注重理論課與實驗課相結合

儀器分析涉及到許多精密儀器，單純的課堂授課過于抽象，不利于學生對知識的理解和應用，因此實驗課的意義就顯得尤為重要。學生通過做實驗，首先可以直觀的觀察到所使用的儀器；每種儀器的設計和使用是在相應的理論指導下完成的，學生通過具體操作可加深對知識的理解和應用；根據學生的實驗結果，任課教師可及時掌握學生對知識掌握的情況，及時對薄弱環節進行加強和鞏固，從而提高教學質量。

儀器分析的發展已超越化學領域，與物理、計算機、材料、數學等學科交叉、滲透，其應用也擴展到生物、天文、環境、醫藥學等各個領域。在化學及相鄰學科前沿的重大科學發現和突破中，都離不開儀器分析的發展和創新。儀器分析課程的改革是提高其教學質量的重要途徑，只有讓學生學有所獲，學以致用，才能體現這門課程的意義和價值。