初中數(shù)學生活化教學方法探析

王立波

衡南縣譚子山鎮(zhèn)京山初級中學 湖南衡陽 421107

初中數(shù)學知識與實際生活有著密切聯(lián)系，教師要注重應用生活例子，不斷拓展學生的眼界，將學生學習潛能充分挖掘出來，能夠在數(shù)學學習中感受到快樂，并提升自己分析與解決數(shù)學問題的能力。這要求教師轉(zhuǎn)變自身觀念，從實際教學內(nèi)容與學生認知規(guī)律出發(fā)，充分發(fā)揮出生活化教學方法的作用，讓數(shù)學知識與概念直觀而具體的呈現(xiàn)出來。這樣學生自信心才能提升，能夠在生活例子中獲取數(shù)學知識，提升課堂學習效果。

一、運用生活化素材，活躍課堂氛圍

教師應該在初中數(shù)學課堂上引入生活化素材，讓學生可以產(chǎn)生較強的好奇心與求知欲，在教師的指導下深入探究數(shù)學問題，這樣可以感受到生活處處有數(shù)學。學習中學生的興趣將得到激發(fā)，也發(fā)展了學生的思維，為學生數(shù)學素養(yǎng)的提升打牢了基礎。例如：在《勾股定理的應用》教學中，教師要在課堂上引入靠墻梯子下滑的問題，讓學生了解勾股定理在生活中的應用。教師可以在舉例：“將一個長為6m的梯子靠墻放置，梯子底部與墻的距離為2m，在梯子頂部下滑0.5m后，請計算此時梯子底部與墻的距離？若是梯子底部向外移動0.5m，請計算此時梯子頂部移動了多少米？”學生面對生活問題后，可以利用想象與畫圖進行解決，并從中掌握了勾股定理的應用方法，也在自己腦海中留下了深刻印象，實現(xiàn)了學習效率的提升。

二、創(chuàng)設生活情境，增強學生認知

為了發(fā)揮出生活化教學方法的作用，教師要考慮到學生的實際認知能力，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情境。這樣學生經(jīng)歷了觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流和操作等過程后，能夠在反思中加深對知識的認識，且以生活化方式展示數(shù)學知識，既調(diào)動了學生學習積極性，也保證了課堂教學效果。例如：在《等式的性質(zhì)》教學中，教師要注重情境的創(chuàng)設，先把物體A置于天平左盤上，同時在天平右盤置于相同重量的物體B，讓天平維持平衡狀態(tài)。接下來，教師可以在天平左盤與右盤上分別放置數(shù)個相同質(zhì)量的砝碼，學生在觀察后能夠知道在增加或減少相同質(zhì)量的砝碼后，天平仍然可以處于平衡狀態(tài)。通過創(chuàng)設這樣的情境，能夠滿足學生認知要求，學生也能輕松理解，有效調(diào)動了學生的積極性，學習效率也更高。之后教師適時引入等式性質(zhì)內(nèi)容，從而能夠有效活躍課堂氛圍，并獲得事半功倍的教學效果。

三、結(jié)合生活實例，提升學習效果

在初中數(shù)學教學中教師要重視例題教學，這樣有利于學生學到有效的解題方法，達到準確理解數(shù)學知識的目的，并可以熟練運用所學知識，不再覺得數(shù)學學習是一件困難的事情。對此教師應注重對例題的整合，在例題教學中應用生活化教學理念，最大限度體現(xiàn)出例題教學的作用，確保真正完成課堂教學任務。例如：在《一元一次不等式的應用》教學中，教師可以設計如下例題，促進學生思考：“小明與父母準備利用假期外出旅游，他們到旅行社后了解了價格，其中甲旅行社的優(yōu)惠是一人買全票，其他人則半價，而乙旅行社的優(yōu)惠是所有人票價為六折，或者是單價均為200元，請問小明家應該如何選擇？”這種生活例子一下子激活了學生的思維，都認真思考與分析，最終都順利解決了問題，且學習效果也有了顯著的提升。

四、引入生活問題，做到學以致用

在學生掌握初中數(shù)學知識以后，教師還要引導學生進行運用，達到學以致用的目標，這樣可以讓學生獲得成功的體驗，逐步建立起學好數(shù)學的信心，今后面對生活中的數(shù)學問題后，也可以利用所學知識輕松解決。例如：在《平行四邊形的性質(zhì)》教學中，教師應該將實際生活問題引出來，讓學生利用學到的數(shù)學知識進行解決，如：“某處長方形魚塘4個頂點均有一個樹，如果要想把魚塘擴建為面積為原來2倍的平行四邊形，且4個頂點的樹不會受到影響，則需要如何進行操作？”學生在自主探究后，可以逐步獲得答案，即過頂點作四邊形對角線的平行線，則能夠圍成一個平行四邊形，且面積為原來的2倍。通過這種教學方式，學生都能夠了解到數(shù)學知識的實際用途，在應用過程中鞏固了數(shù)學知識，也發(fā)散了自身思維，為今后學好數(shù)學打牢了基礎。

總之，在初中數(shù)學教學中教師應采用生活化教學方法，從學生實際生活經(jīng)驗出發(fā)，不斷對課堂教學方法進行改進，讓學生在分析與解決實際生活問題的過程中，達到牢固掌握數(shù)學知識的目的。在生活化教學模式下，學生都能夠積極思考，既提升了數(shù)學思維能力，也真正做到了學以致用，為今后學好數(shù)學創(chuàng)造了良好基礎。