創(chuàng)新視域下的高校合唱指揮教學改革探析

張浩 渭南師范學院

合唱指揮是高校音樂專業(yè)重要的必修課程，但相比其他專業(yè)課程，發(fā)展較晚，教學基礎與其他音樂類學科相比有所限制，在多年的發(fā)展過程中相對滯后，所以必須進一步推進學科改革的創(chuàng)新型以及創(chuàng)新力度。當前高等教育深化教學改革成為了教育事業(yè)建設中的重點內(nèi)容，所以必須緊密結合高校合唱指揮教學存在的問題予以改革和完善，切實提高學生的學習能力，也進一步推動合唱指揮教學可持續(xù)發(fā)展。

一、當前高校合唱指揮教學存在的問題

(一)教學形式單一滯后

無論什么教育活動都是構建在教育主體上，學生不同個性不同，例如有的學生自主學習能力較差，但是有的學生卻勤勤懇懇。所以無論是什么學生教師，切記不要采用一刀切的教學模式，應當根據(jù)學生間的個體差異展開多元化教學，但是當前高校合唱指揮教學教學形式單一滯后。通常采用灌輸引導模式難以提高學生的學習主動性，也無法根據(jù)學生的差異展開因材施教。

(二)并未引起師生重視

合唱指揮課程在高校音樂教育體系中普及時間較短，部分學校并未正確認識現(xiàn)代教育意識的重要性，仍然停留在傳統(tǒng)的思想意識觀念之中，過于看重學生的專業(yè)成績以及演唱能力。例如合唱指揮教學，卻被當作形式課，并不愿意投入較多的時間與精力，導致合唱指揮教學難以有效發(fā)展。

(三)理論與實踐相脫節(jié)

合唱指揮教學屬于實踐性課程，部分高校卻并未重視實踐性課程的教學意識，過于講求理論知識，導致合唱指揮基礎課程轉變?yōu)槠胀ǖ奈幕n程，嚴重削減了實踐教學課時，也難以取得預期的教學效果。

(四)教材具有局限性

無論是什么教學活動的實施，都必須緊密結合教材，教材是開展教學活動的重要基礎，也是進行音樂課時建設的核心。但是當前我國高校教學情況差強人意，大部分合唱指揮教學內(nèi)容過于單一，教師也缺乏足夠的耐心和專業(yè)性。并且大部分高校沿用的音樂教材都是由教師根據(jù)教學經(jīng)驗或者是教育部門提供的資料編制，此類教材能夠滿足學生的基礎知識，但是卻存在眾多的局限，難以拓展學生的想象力與創(chuàng)新思維。

二、創(chuàng)新視域下高校合唱指揮教學改革策略

(一)革新高校合唱指揮教學理念

學生是課堂的主體，無論是開展什么樣的教學活動，都必須圍繞學生的多元化發(fā)展進行。所以高校開展合唱指揮教學時，必須著重突出學生的課堂主體地位，才能夠加強師生互動交流。過程中教師應當正確認識學生的課堂主體地位，能夠尊重學生的想法和意見，真正將課堂主動權交還給學生，能夠將填鴨式教學模式轉變?yōu)殚_放式的實踐式教學，可以鼓勵學生參與合唱指揮社團，或者是深入企業(yè)與社區(qū)進行合唱活動，指揮參加社會實踐等等，有助于增強學生的實踐操作能力。

(二)加強師生互動交流探討

高校要想進一步創(chuàng)新和創(chuàng)指揮教學，就必須結合時代發(fā)展潮流，加強師生互動探究，能夠由傳統(tǒng)的講授式教學模式轉變?yōu)榛印⒔涣鳌⒁龑АＴ诮虒W過程中，例如教師講授合唱指揮任務時，應當在課堂中創(chuàng)設角色互換這一環(huán)節(jié)，可以讓部分學生先充當合唱演員，而另一部分學生則指揮不同的樂章。活動結束后，雙方進行角色互換，學生統(tǒng)一表演后，教師再根據(jù)學生的實際情況予以切實和中肯的評價。教師也可以參與學生的角色表演中，能夠有效促進合唱與指揮的良好配合，使學生在提高基礎水平的同時進一步跟隨教師的引導，更加科學合理的掌握合唱與指揮間的契合度。

(三)設置科學的合唱指揮課程體系

指揮教學包括了合唱與指揮教學兩個內(nèi)容，所以在教學過程中教師應當充分重視合唱與指揮間的關聯(lián)性，加強兩者的有效融合，切實體現(xiàn)教育合力。高校應當根據(jù)學生的實際情況，有效的增加合唱與指揮藝術發(fā)展歷史，使學生能夠全面了解，正確認識合唱指揮這門學科的重要內(nèi)涵。

(四)構建完善的合唱指揮教材內(nèi)容

教材是為學生學習與課程實踐服務的，所以在開展合唱指揮教材編寫是高校必須要體現(xiàn)實踐服務原則，制定多元化教育層面的通用教材，才能夠有效體現(xiàn)合唱指揮教學的專業(yè)性與統(tǒng)一性。在教學過程中，應當進一步明確教材內(nèi)容的中心思想，結合時代潮流，合理引入流行因素，使音樂教材不僅具有基礎性，也能夠著重突出時代性和實踐性。所以高校在構建理論知識框架時，必須有效掌握學科系統(tǒng)性以及科學性原則，能夠遵循由淺入深的教學內(nèi)容，科學合理的設置教學程序。

三、結束語

綜上所述我們能夠看出，基于教育事業(yè)不斷發(fā)展的形勢下，高校進行合唱指揮教學，必須要樹立以人為本的發(fā)展觀念，緊密結合學生的實際情況，構建科學合理的教學體系。通過完善教材內(nèi)容，進一步革新教學觀念，加強合唱與指揮的聯(lián)合引導，予以改革和創(chuàng)新，才能夠進一步推動合唱指揮教學可持續(xù)發(fā)展，培育出更多元的音樂人才。