壯語語言環境下的播音主持藝術教學創新

魏莉 廣西師范大學漓江學院

一、壯語播音主持存在的必要性

我國幅員遼闊，民族眾多，民族文化具有多樣性，壯族是我國人數最多的少數民族，壯語的使用人數很多，為了傳播民族文化，維護中華文化多樣性，壯語播音主持必不可少。我國目前沒有壯族語言的國家級廣播電視臺，造成壯語群眾無法快速了解國家方針政策和國內外的經濟、政治、社會形勢，阻礙了壯族人民提升自身的綜合文化素質。

播音主持水平直接影響著廣播電視欄目的質量，決定大眾是否認可節目，主持人如果用語表達不恰當、言語表達不充分，會降低節目的質量。主持人讀音如果不準確，會傳遞錯誤信息，誤導受眾。我國目前沒有學校培養壯語播音人才，因此，會壯語的播音主持人才鳳毛麟角。

壯語播音主持有很大的特殊性，一直以來，將節目內容準確表達、傳遞給受眾都是壯語播音的難點。原因在于壯語支系龐雜，各支系之間語言不通，傳播過程中，語意分歧大，且沒有統一的規范，很多壯語受眾聽不慣且聽不懂標準的壯語播音，另外，壯語的語境和普通話的語境不同，民眾認可度低，壯語播音無法滿足受眾的心理需求。因此，要選個提升壯語播音主持的水平，就要采取有效措施，積極應對這些實踐中的困難。

發展壯語廣播能夠保障少數民族的權益，維護民族間的平等和團結，促進民族文化的發展，帶動當地的經濟發展，因此，發展壯語廣播勢在必行，壯語播音主持必不可少。

二、播音主持藝術教學的現狀

我國深入改革廣播電視事業一來，媒體數量不斷增多，節目樣式更加多樣性，對播音主持藝術人才有了更大的需求，高校招生規模因此不斷擴大，招生人數不斷增多，播音主持專業的發展在為社會提供人才的同時，也存在著不少問題。播音主持藝術教學存在的問題主要有以下原因：

(一)高校招生數量與教學質量之間不協調

高校招生規模擴大，但是教學資源卻跟不上招生的腳步，相關課程質量上不去，師資力量達不到，難以培養出高質量的人才。實踐中，多數高校需要依托于電視臺和廣播臺開課，教材和課程沒有統一的規范，無法保證教師質量與教學水平，難以實現預設的培養目標。

(二)畢業生綜合素質不高

畢業生知識面窄，內涵不足，需要具備的新聞素養不夠，實踐能力不強，應變能力不夠，缺乏靈活性，難以駕馭節目現場。

(三)教學模式落后

目前，我國高校的教學模式主要還是單向灌輸，教師在課堂教學中起主導作用，照本宣科，教學內容和方式沒有創新性，無法進行針對性地教育，學生在這種環境下，沒有獨立思考的能力，缺乏自主創新能力。

(四)教學設施落后

學校欠缺硬件設施，教學場地、教學設備嚴重不足，學生沒有一個良好的模擬訓練的環境，難以掌握和領會所學知識，因為缺乏實踐，學生畢業后，無法快速適應媒體組織。

(五)沒有明確的人才培養目標

人才培養沒有針對性，層次差別不大，高學位與低學位之間的教學內容和方式沒有很大區別，各自的教學體系沒有形成。

三、如何進行壯語播音主持藝術教學創新

(一)完善教學模式

播音主持專業的教學，不僅是灌輸傳統理論知識，注重學生的基本功練習，也要加強實踐教學的內容和訓練，提升學生掌握理論知識的速度和塑造學生的個性化。高校在教學中，要根據地方性特色，精準把握社會需求，確立教學目標，向全國各地輸送播音主持人才。高校也要與企業合作，為學生提供更多的實踐活動，增強學生的社會經驗，提升個人綜合能力。

(二)增設專門的壯語播音培訓課程

壯語播音主持藝術人才缺乏，壯語廣播電視欄目的播音主持，大多數不是專業的科班生，很多是從其他崗位上提拔上來的，經過了短期的培訓，這些人的專業水平有限，缺少基礎知識。為改變這種現狀，高校應增設專門的壯語播音培訓課程，增強學生的基礎知識訓練，夯實他們的基本功，克服語言環境不同給播音主持帶來的不好影響，規范壯語播音主持。

(三)更改播音方式

壯語在發展中受到了歷史，社會和地域文化等方面的影響，分為南北壯語，國家推廣的卻是標準壯語，與南北壯語存在差異，詞匯的發音一致，詞意不盡相同，現今標準壯語推廣程度不高，多數受眾并沒有掌握標準壯語，標準壯語的播音主持并不能讓受眾產生興趣，在教學中，應結合壯語播音的這一特點，改變壯語播音的方式，對壯語播音教學做出一些綜合性改變。

(四)提升高校的師資力量，建設師資隊伍

高校教育的關鍵在于教師，教師素質的高低影響著教學質量的優劣。播音主持藝術專業要想適應社會的快速發展，需要緊跟時代潮流，優化自身結構。高校首先需要提升教師水平，增強師資力量。教師需要有豐富的專業理論知識和媒體主持經驗去教育和引導學生。

(五)提高學生自身的綜合素養

播音主持藝術專業的學生需要具備高度的新聞敏感性與新聞意識，要不斷學習新聞理論知識。高校需要強化學生的新聞理論學習，通過專業知識的學習，培養學生的新聞敏感度。高校在實踐教學中，要鼓勵學生去進行新聞的采集與編輯，提升他們的新聞意識。除了新聞理論知識，播音主持專業的學生還需要了解和涉獵其他知識領域，培養良好的綜合素質。