全景技術在數字媒體藝術專業影視課程的應用與探索

（長沙師范學院，湖南 長沙 410100）

眾所周知，隨著我國社會主義市場經濟的高速發展，我國的網絡技術也以迅雷不及掩耳之勢迅猛發展，在這樣的社會背景下，教學觀念也在不斷革新，對于數字媒體藝術專業影視課程的要求越來越高。正因如此，引入全景技術來錄制影視課程的視頻至關重要、勢在必行，全景技術在虛擬場景展示和空間構造上可以有很豐富的研究廣度，可以充分運用于數字媒體專業影視課程的教學之中。那么，全景技術是如何應用在影視課程之中的呢？針對此問題，本文就“全景技術在數字媒體藝術專業影視課程的應用與探索”為主題進行探析，并在此基礎上提出一些建設性意見，供以參考。

一、全景技術的基本含義

學者Lanier早在二十世紀八十年代就已經提出虛擬現實技術，即VR：“VirtualReality”。所謂“虛擬現實技術”，其實就是指由人工智能、虛擬3D建模技術、方針技術、全景技術以及傳感技術等共同組成的綜合技術，能夠讓受眾群體與虛擬世界進行互動。而所謂“全景技術”，其實就是一種圖像處理技術，能夠實現虛擬現實。全景技術從廣義上進行劃分，分為全景拍攝技術、后期合成技術以及網絡平臺播放技術三大類，其中全景拍攝技術包含靜態圖片與動態視頻兩種。全景技術能夠將拍攝對象進行360°/720°的環繞式立體拍攝，這樣做的主要目都是為了將真實場景最大化地進行還原。全景技術與其他虛擬技術相比而言，具有獨樹一幟的優勢，比如：全景技術的拍攝成本比較低，后期編輯制作的程序比較少等。

二、全景技術在數字媒體藝術專業影視課程的應用與探索

（一）數字媒體藝術專業影視課程

通過查詢可知，數字媒體藝術專業涉及領域較多，包含的內容也豐富多樣，可謂是“百家爭鳴，百花齊放，呈現出多元化的趨勢，主要包含有計算機圖形學、造型設計、交互設計、信息與通信技術、數字圖像處理技術等等。所謂“數字媒體藝術”，其中的“數字”是指科技，“媒體”則是指該專業立足于傳媒行業，“藝術”則是指該專業主要是培養進行數字產品藝術設計、藝術作品創作的人才。顯而易見，隨著我國國民經濟的不斷發展，我國數字通信技術、網絡技術以及計算機技術不斷發展，并逐漸融合。在這樣的社會背景下，以往的電視、電影逐漸朝著數字視頻、數字電影發展，并與虛擬現實、電腦動畫共同構建了一個新興的數字傳播媒體。數字媒體藝術專業的教學內容為計算機科學與技術的理論知識、操作技術，教學目標為培養學生的美術設計能力、鑒賞能力，為我國奠定網絡媒體制作、動畫制作、平面設計以及數碼視頻編輯等方面的復合型技術人才基礎。數字媒體藝術專業一共有數字影視制作、數字游戲設計以及網絡媒體設計三個專業方向。據悉，我國有一部分高校還將其細化為以下一些專業方向：影視編導、新媒體藝術、數字傳播設計、廣告設計與策劃、網絡多媒體、游戲設計、3D影視技術、環境藝術設計、數字影視特效以及游戲設計等等。

（二）全景技術在數字媒體藝術專業影視課程的具體應用

1.全景技術在數字媒體藝術專業影視課程錄制視頻的應用范圍

現階段，隨著社會的不斷發展，全景技術逐漸趨于成熟化，拍攝的設備有不同價格、不同層次。通過查詢相關資料可知，國外部分專業VR攝像機能夠直接免除拼接畫面，但是售賣價格十分昂貴，也不容易購買成功。在當前社會背景下，合成技術逐漸發展，得到了質的飛躍，完成了量變到質變的飛躍，逐漸不需要應用一些后期合成制作軟件，可以同時進行拍攝與制作。數字媒體藝術專業影視課程中的慕課、微課以及SPOC課程均應用了全景技術，在這些影視課程中靈活應用全景技術，具有許多優勢，有利于提高影視課程的教學效率與教學質量。然而，并不是所有的影視課程都適合應用全景技術。數字媒體藝術專業影視課程在實際應用全景技術的時候，應該明確其使用范圍，不可盲目應用。從影視課程形式的角度出發。對于教師與學生之間互動比較多的影視課程而言，比如：辯論課程、學生展示課程以及討論課程等等，就十分適合應用全景技術。除此之外，對于一些具有豐富教學經驗的教師而言，教師能夠為學生營造一個生動、活潑、和諧的課堂氛圍，有效結合了教學活動中的動態因素，增強了教師與師生之間的互動交流，對于這類教師開展的影視課程而言，可以應用全景拍攝技術。

2.全景技術在數字媒體藝術專業影視課程的應用與探索

全景技術的制作成本比較低，投入較低的成本就能夠營造一個虛擬空間。虛擬全景技術能夠介紹各類展品、展示立體物體以及立體空間，還能夠構造一些特定的虛擬場景，適合應用于數字媒體藝術專業影視課程，以此來實現其自身價值。顯而易見，開展教育活動的其中一個重要環節就是呈現影視課程的一些知識信息，而虛擬全景技術在這一方面具有壓倒性的優勢，能夠為學生提供十分良好的VR體驗。這樣做的主要目的是為了幫助數字媒體藝術專業的學生全面理解影視課程知識點，并且在潛移默化中夯實學生的理論知識基礎。正因如此，全景技術在數字媒體藝術專業影視課程中應用廣泛，且在其他教學科目中也有一定應用，比如：考古學專業、導游培訓專業、化學和物理教育專業、建筑工程學專業等等，在教育領域的應用前景一片光明。全景技術憑借自身具備的特征，能夠用于影視課程教學以及后期練習之中。教師在進行影視課程教學的過程中，可以為學生布置有關“學校宣傳視頻”的課后作業，發揮學生的主觀能動性，讓學生靈活掌握全景技術。教師在學生完成作業的過程中，做好自身鋪路搭橋的引導工作。學生可以通過應用三維全景虛擬技術來制作學校宣傳視頻，從而能夠將學校風貌展示出來，學生在制作過程中加深對全景技術的應用，也明確了全景技術所具備的重要意義。除此之外，隨著網絡技術的不斷發展，數據更新速度以及圖像質量將顯著提高，并且還能夠用于更多課程以及其他領域，將全景技術具備的重要價值發揮得淋漓盡致。

三、結束語

綜上所述，在當前社會，全景技術的應用領域非常廣泛，涉及范圍非常廣闊，包含有文化領域、商業領域、教育領域以及科技領域等等，其所具備的重要意義不言而喻。通過其特有的技術特點給人們呈現出不一樣的空間質感，圖像處理技術來實現虛擬現實的場景。在數字媒體藝術專業的教學中也發揮了不可替代的作用，虛擬全景技術能夠為學生提供一個逼真的現實環境，促使學生能夠直觀了解到一些知識，能夠幫助學生理解影視課程知識點，有利于提高教學活動的時效性，推動數字媒體藝術專業進一步發展。因此，我們應該深入了解和研究全景技術的應用探索，充分挖掘它的技術優勢，合理運用新技術，希望能在更多的領域展示新技術的魅力。