中國新聞傳播教育的新變化與新應對

高卉欣 山東省北鎮中學

一、中國新聞傳播教育的新變化

(一)由鼓勵學生自己找工作到鼓勵學生自我創業

眾所周知，新聞傳播的主要任務是把發生在中國或者是人們是日常生活中的熱點和重點事件通過網絡媒體或者是電視媒體的形式把信息輸送給觀眾，讓中國人民了解到中國境內或者是境外發生的重點，熱點事件。這些年來中國新聞傳播教育在環境、目標等方面發生了重要的變化，其中新聞傳播教育行業對于其教學目標進行了相應的調整，許多的教育學校在鼓勵學生自主創業。面對新聞市場的變化和人們對于新聞的需求，新聞傳播教育行業就要改變傳統的新聞價值觀，建構新型的新聞傳播課程。同時，新聞傳播教育行業應該培養學生的新聞傳播能力，讓學生自己去尋找身邊的新聞資源，力求產生新的新聞市場需求，吸引更多的觀眾關注到所報道的新聞。許多新聞傳播教育專業學校提供了相關的環境為鼓勵學生自我創業提供行動的支持，為學生的“創需”指明方向。

(二)注重培養學生的實戰能力

目前我國的新聞傳播教育的新變化不僅是環境方面的變化，還有技術方面的改革。由于互聯網的迅速發展，我國的大數據時代已經到來，很多的智能科學給新聞傳播行業帶來了新的挑戰與機遇。所以很多新聞傳播院校就開始注重培養學生的實戰能力，增強學生的專業素養，以新聞市場的需求為目的培養和塑造專業的新聞傳播工作者。而且在一些新聞傳播教育院校已經開始了實習和社會實踐活動的規劃。使得學生在實戰中增強自我應變能力，把握新聞的主流市場，提高自我的專業素養，培養新聞傳播的交流能力。同時，在一些學校中，這些活動的出現也讓學生們在做新聞的過程中，感受到新聞傳播教育實踐性的必要性，提高學生們對新聞傳播行業的重視。

二、中國新聞傳播教育的新應對

(一)聘請專業教師，打造專業教資隊伍

一個好的教育結果離不開專業的教育團隊，教師的專業性和教資隊伍的壯大與有效性對于中國新聞傳播教育的發展具有重要作用。新聞傳播教育院校應該根據新聞傳播教育專業的特點聘請專業的教師，并力圖打造專業的教資隊伍，讓教師的專業經驗如數的傳達教授給在校學生。而且研究表明我國的某些新聞傳播教育院校的學生培養質量有所提高，這就更加要求著新聞傳播教育專業的教師的專業素養。同時，新聞傳播教育專業的相關教師應該深入討論并決定符合新聞傳播教育特點的教學方法和考核評價制度，在方法與制度上進行創新，對學生的課程有所區別，實施因材施教，注重學生的實際操作能力和新聞意識培養。

(二)提高新聞傳播教育的新層次

這里所指的新聞傳播教育的新層次意思是說要拓展新聞傳播教育的人才高度。在新聞傳播教育院校中的新聞傳播專業有許多新聞人才，但是，現在各院校所要做的就是培養更多的優秀新聞人才，提高原有的新聞人才的高度，使得人才的質量在中國傳媒乃至國際傳媒中都有所展現。新聞傳播教育院校要培養高級的新聞人才那就要在課程設置上區分教材，在一些低層次的課程上，可以設置一些較為容易的新聞任務，比如發現嶄新的新聞資源；在一些高層次的課程上，就可以增加實戰任務，把媒體人和新聞人置身于熱點事件中，抓住事件的本質，進行犀利的新聞報道，著實的體現新聞傳播教育中新聞人的專業性。

三、結語

新聞傳播教育需要新聞傳播教育院校投入大量的資金為學生創造相關的新聞環境，在媒介化社會中，新聞傳播的方式有很多種，但是離不開的是人才，發現新聞的人才，所以說相關教育院校要認真的對待新聞傳播教育的改革，積極的面對新變化，建立專業的教師隊伍，培養學生的實戰能力，鼓勵學生自我創業，從而提高新聞傳播教育的新層次，同時注重新聞傳播教育專業中學生的企業家精神，把靜態化為動態，在新聞市場中尋找商機。