基于CDIO的創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)模式研究

一、CDIO工程教育模式

近些年來，越來越多的中國高校嘗試將CDIО教育理念應(yīng)用到不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生培養(yǎng)工作之中，并取得了良好的效果。

CDIО工程教育模式包括四個環(huán)節(jié)：構(gòu) 思 (Cоnсеivе)、 設(shè) 計 (Dеsign)、 實 現(xiàn)(Imрlеmеnt)和運作 (Ореrаtе)。構(gòu)思環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生找出問題，并且對問題提出相應(yīng)的解決方法；設(shè)計環(huán)節(jié)，主要是針對提出來的解決方法，加強知識和技能的結(jié)合，目的是提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；實現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把設(shè)計環(huán)節(jié)中的想法融合在產(chǎn)品的設(shè)計中，形成實物；運作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把設(shè)計的產(chǎn)品投入使用，并且在使用過程中發(fā)現(xiàn)其不足，并進行后期的優(yōu)化、完善[1]。

參與實踐項目、創(chuàng)作影視作品是創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)的重要途徑之一，這與CDIО工程教育模式提倡的“以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習工程[2]”理念有異曲同工之處。結(jié)合社會對影視人才的需求及當前影視人才的培養(yǎng)實際，將CDIО工程教育模式的四大環(huán)節(jié)合理應(yīng)用于影視人才培養(yǎng)過程中，將理論教學(xué)與實踐能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，探尋創(chuàng)新型影視人才的培養(yǎng)新途徑，具有很強的現(xiàn)實可行性。

二、基于CDIO的創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)模式改革措施

(一)增強學(xué)生的創(chuàng)新意識

在人才培養(yǎng)過程中，教師可以注重鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣及解決問題的能力，使學(xué)生在思考問題的過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。另外，創(chuàng)新源于實踐，實踐也是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動中，還要更突出地落實在學(xué)生的實踐活動中，所以，加強學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在動手實踐的過程中提高學(xué)習興趣，體驗到成功的喜悅，獲取知識，進而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(二)加強人才培養(yǎng)方案的實踐環(huán)節(jié)

人才培養(yǎng)方案是某專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和課程設(shè)置，決定了本專業(yè)學(xué)生的課程和培養(yǎng)方向，其制定應(yīng)遵循應(yīng)用型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)規(guī)律，在課程設(shè)置和培養(yǎng)目標上突出技能培養(yǎng)和職業(yè)意識，然而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案側(cè)重基本素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)課程，無法適應(yīng)新的市場需求[3]。影視類專業(yè)不同于純技術(shù)專業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)造力更重要，要加強人才培養(yǎng)方案的實踐環(huán)節(jié)，在實踐過程中注重學(xué)生思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)又需要以技能的掌握為前提。因此，對影視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改進，需要按照市場的需求和學(xué)生的學(xué)習需求，明確培養(yǎng)目標，完善課程體系，在保證基礎(chǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強技能應(yīng)用的培養(yǎng)和實訓(xùn)，對創(chuàng)新型影視人才的培養(yǎng)具有重要作用。

(三)增強對有創(chuàng)新意識的雙師型教師的培養(yǎng)

作為培養(yǎng)創(chuàng)新型影視人才的師資，除需具有扎實的影視理論知識外，還應(yīng)該是在影視公司或傳媒機構(gòu)等影視領(lǐng)域有實戰(zhàn)經(jīng)驗并取得一些實踐成果的雙師型教師，這樣既能進行理論教學(xué)又能進行實踐指導(dǎo)，并結(jié)合自身經(jīng)驗有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)校應(yīng)該在政策和經(jīng)濟方面予以積極扶持，重視對雙師型教師的培養(yǎng)，比如讓教師進行短期培訓(xùn)、與校外企業(yè)進行合作辦學(xué)、引進影視制作項目、實行導(dǎo)師制、創(chuàng)建工作室、頂崗實習、積極扶持青年教師進行實踐創(chuàng)作等等，能夠增強教師對影視產(chǎn)業(yè)前沿的掌握，進一步提升他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

(四)加強建設(shè)校企合作平臺

除了人才培養(yǎng)方案中的實踐環(huán)節(jié)外，恰當有效、健康發(fā)展的校企合作模式，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力也具有極其重要的意義。首先，學(xué)校應(yīng)加強與影視公司、電視傳媒機構(gòu)的合作，不斷加強校內(nèi)實踐平臺的建設(shè)，讓學(xué)生在這些實訓(xùn)基地中運用所學(xué)知識創(chuàng)作影視作品。通過校內(nèi)外建立的影視實訓(xùn)基地學(xué)生逐步掌握了影視制作的基本流程，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識也得到了強化。其次，由影視公司工作人員將成熟的影視項目帶進高校，帶領(lǐng)學(xué)生分組開展實踐訓(xùn)練，就某一影視劇的運作流程進行解析并與學(xué)生同完成影視劇的策劃、劇本創(chuàng)作、拍攝、制作與推廣等工作，拓寬了學(xué)生的視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。再者，學(xué)校或教師可以開展課外實訓(xùn)教學(xué)，組織學(xué)生進影視公司或傳媒機構(gòu)進行具體項目的實戰(zhàn)訓(xùn)練，在增加學(xué)生學(xué)習積極性的同時，還能夠在實踐中鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新水平。

三、結(jié)語

創(chuàng)新型影視人才的培養(yǎng)有利于影視產(chǎn)業(yè)和影視藝術(shù)的發(fā)展，目前在我國創(chuàng)新型影視人才的有效培養(yǎng)正處于探索研究階段。將CDIО工程教育模式的成功理念與創(chuàng)新型影視人才培養(yǎng)相融合，探尋其人才培養(yǎng)模式改革的措施，是改革影視專業(yè)教育的一次有效嘗試。無論是增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、加強人才培養(yǎng)方案的實踐環(huán)節(jié)，還是增強對有創(chuàng)新意識的雙師型教師的培養(yǎng)、加強建設(shè)校企合作平臺，都是為了促進影視專業(yè)教師的技能發(fā)展和應(yīng)用型創(chuàng)新型影視人才的培養(yǎng)。上述措施的有效實施，是解決當前影視人才培養(yǎng)問題的重要途徑，只有真正做到各個環(huán)節(jié)的嚴格要求，才能形成一種可持續(xù)發(fā)展的影視教育體系。

參考文獻：

[1]王云澤.基于CDIO的創(chuàng)新型技術(shù)人才培養(yǎng)模式的研究[J].西部素質(zhì)教育，2016，1(2)：72.

[2]馬龍，艾瑞海，劉遠孝.基于CDIO工程教育模式下的建筑物理課程教學(xué)研究[J].黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2012(8)：39.

[3]夏琳.當前高校實用型人才培養(yǎng)的研究 [J].成才之路，2015，5(15)：24.