有關(guān)研究生學(xué)術(shù)失范的思考

蔡海娜

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)失范;原因;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G644

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、學(xué)術(shù)失范的含義及主要表現(xiàn)

1.學(xué)術(shù)失范的含義

學(xué)術(shù)失范，是指學(xué)術(shù)主體在學(xué)術(shù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為。主要包含以下幾點(diǎn)：研究者無意違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，比如數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、邏輯性不強(qiáng)、格式問題等;為了謀取自身利益故意違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，如抄襲剽竊、偽造數(shù)據(jù)等;利用學(xué)術(shù)權(quán)力非法謀取自身利益而損害他人利益的行為，如侵占或剝奪他人的學(xué)術(shù)成果。

2.學(xué)術(shù)失范的主要表現(xiàn)

學(xué)術(shù)失范主要表現(xiàn)為抄襲或剽竊他人學(xué)術(shù)成果、一稿多投及多發(fā)、論文的交易買賣、篡改偽造數(shù)據(jù)、參考文獻(xiàn)及引用不規(guī)范等，其中在學(xué)術(shù)研究中，抄襲和剽竊行為最為嚴(yán)重。

二、研究生學(xué)術(shù)失范的原因探索

1.社會(huì)風(fēng)氣及學(xué)術(shù)環(huán)境欠佳

當(dāng)今社會(huì)上各種不正確思想及價(jià)值觀涌現(xiàn)，拜金主義、官本位思想等不良風(fēng)氣影響著研究生教育，代寫論文、收取高額費(fèi)用等蔚然成風(fēng)，學(xué)術(shù)氛圍不容樂觀。

2.原始創(chuàng)新能力不足，研究生學(xué)術(shù)規(guī)范道德教育形式化

我國(guó)應(yīng)試教育已走到頂峰，從幼兒園到大學(xué)的考試制度，在一定程度上都只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)人，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生擅長(zhǎng)照抄照搬，學(xué)術(shù)研究也頻頻造假。很多學(xué)校的學(xué)術(shù)道德教育缺失，雖然開設(shè)了相關(guān)課程，但缺少系統(tǒng)講授，導(dǎo)致學(xué)生不能更全面深入理解科學(xué)的道德規(guī)范。另外，重教少育、重理論輕養(yǎng)成、重技術(shù)輕德行，使學(xué)術(shù)規(guī)范教育流于形式。

3.學(xué)術(shù)管理機(jī)制存在一些弊端

當(dāng)前研究生評(píng)價(jià)制度單一，量化考核，淡化了質(zhì)量意識(shí)，滋長(zhǎng)了學(xué)術(shù)失范之風(fēng)。當(dāng)前高校的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度是與學(xué)術(shù)成果密切相關(guān)的，有悖于科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。另外，學(xué)術(shù)監(jiān)督管理不到位，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲治力度不夠，也助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)失范的蔓延。

4.研究生學(xué)術(shù)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)缺失

學(xué)術(shù)研究是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)造性活動(dòng)，不僅要有所創(chuàng)新，其結(jié)論還要真實(shí)可靠。部分研究生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度（態(tài)度不端正，論文的寫作和引用不規(guī)范），急功近利，將文憑或者科研成果看作增加就業(yè)升遷的砝碼，對(duì)學(xué)術(shù)道德不屑一顧。值得深思的是，學(xué)術(shù)失范本身是涉及道德的問題，而這一點(diǎn)并不被意識(shí)到，其原因在于學(xué)術(shù)失范在研究生中大面積存在，其早已司空見慣，自然就不會(huì)將其上升到道德的高度，這也表明了研究生學(xué)術(shù)道德的嚴(yán)重缺失。

三、研究生學(xué)術(shù)失范的對(duì)策

1.聚集正能量，凈化社會(huì)風(fēng)氣與學(xué)術(shù)環(huán)境，回歸學(xué)術(shù)的理性和尊嚴(yán)

學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的外顯，是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)聚延伸，弘揚(yáng)求真創(chuàng)新的科研精神，應(yīng)積極構(gòu)筑創(chuàng)新人才的精神家園，加強(qiáng)科研道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)術(shù)管理，加大對(duì)學(xué)術(shù)不端的懲治力度，對(duì)科學(xué)術(shù)失范行為一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)厲懲治，凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，提升科研誠(chéng)信意識(shí)，用學(xué)術(shù)規(guī)范抵制學(xué)術(shù)不端行為，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，讓學(xué)術(shù)的理性和尊嚴(yán)回歸。

2.制定科學(xué)的學(xué)術(shù)管理機(jī)制

學(xué)術(shù)管理制度設(shè)置是否科學(xué)、公正、客觀和合理，對(duì)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展有著直接的引導(dǎo)和定向功能。教育行政部門和研究生培養(yǎng)單位要時(shí)刻把握時(shí)代精神，尊重科學(xué)研究規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)積累、厚積薄發(fā)和精益求精的精神，建構(gòu)更加科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系、學(xué)術(shù)監(jiān)督及榮譽(yù)守信制度。

3.樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，提高學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)

規(guī)避學(xué)術(shù)失范，最關(guān)鍵是研究生要從自身做起。加強(qiáng)自我規(guī)范和約束，嚴(yán)于自律，提高自身的學(xué)術(shù)能力。從學(xué)術(shù)研究的第一步開始，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，樹立學(xué)術(shù)規(guī)范的道德觀念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，反對(duì)弄虛作假，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)自律和他律的良好結(jié)合，將學(xué)術(shù)道德逐漸內(nèi)化為學(xué)術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)在訴求，實(shí)現(xiàn)他律到自律的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)由“失范”到“規(guī)范”。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭世佑.學(xué)術(shù)規(guī)范與博士生教育[J].社會(huì)科學(xué)論壇，2005（3）：17.

[2]朱 ?華，左志香，朱華杰.我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德失范的表現(xiàn)及影響因素分析[J].思想教育研究，2012（11）.