論“學歷”+“技能”培養模式的教學優勢

余半坡 許靈波

關鍵詞：“學歷”+“技能”;教學優勢;繼續教育

中圖分類號：G724

文獻標識碼：A

高等教育自學考試是一種以個人自學為主、社會助學為輔、國家考試主導的高等教育形式，在近四十年的教學實踐中，為我國培養了大量的高素質人才，圓了眾多學子的夢。缺考率高、畢業率低是參加自學考試的學生面臨的主要問題。鑒于此現實背景，中國計量大學繼續教育學院在自考助學中開展了“學歷”+“技能”培養模式，即自考助學機構在思想觀念、管理機構、課程設置、教學內容、教學評價、師資隊伍等方面與職業資格證書制度在各方面相互承接、相互溝通、相互滲透，使得自考助學學生在獲得畢業證書的同時取得相關的職業資格證書，從而在培養實用性人才上取得實效。

一、“學歷”+“技能”培養模式

1.學籍認定

學籍認定分兩個步驟，第一個步驟是報名考試，學生參加成人高考的報名專業、層次必須與其自考助學專業一致，比如自考助學是工商管理、專科，其成考專業也必須是工商管理、專科，不允許文理跨科，也不允許學習中途轉專業。第二個步驟是參加成考。學生在入學的當年的十月份，參加全國成人高考統一考試，考試合格者，即可獲取學籍。

2.課程學習及成績認定

同一個專業的高等教育自學考試與成人高等教育共用一個教學計劃，自考助學的相關統考成績達到60分以上時，能直接用于成人高等教育學歷成績認定。同時學院也會在每學期末組織所有課程的期末考試，若是課程成績合格，即可用作成人高等教育學歷的成績認定。

3.自考助學專業與職業資格證書掛鉤

目前學院開設的自考助學專業與對應的職業資格證書間的關系是，人力資源管理師掛鉤工商管理專業，秘書掛鉤公共關系專業，食品檢驗工掛鉤食品質量與安全專業。具體的做法是將職業技能鑒定的內容和考試大綱與自考助學專業的教學計劃進行銜接。學院將相關技能培訓課程穿插進教學計劃，同時組織學員參加相關技能考證。

4.報名、培訓、考試一體化

2006年經浙江勞動廳的審核批復，學院成立了中國計量大學國家職業技能鑒定所，承擔鑒定的職業包括：食品檢測工（初、中、高級）、數控銑床工（初、中、高級）、加工中心操作工（初、中、高級）等。2007年杭州市長三角緊缺人才培訓中心下沙工作站和杭州市干部培訓中心下沙工作站在中國計量大學繼續教育學院掛牌運作，先后開辦了三大量具、內審員等多種培訓班，有效利用學院資源為提升企事業人員和高校學生素質做出貢獻。2010年經杭州市勞動和社會保障局批準，獲會計上崗證、單證員、報關員等培訓資格，是杭州市大學生定點技能培訓基地之一。

二、“學歷”+“技能”培養模式的教學優勢

1.成人高等教育的高錄取率與高畢業率

我國高等教育學歷的五種形式中，普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試、電大開放教育、遠程網絡教育，其中高等教育自學考試的最終畢業率是較低的，一般我們學校開展的自考助學中，學生最終能拿到自考文憑的為20%左右。較低的畢業率往往降低了學生的學習信心，從而導致了學生的積極性不高。相對而言，成人高等教育的畢業率遠遠高于高等教育自學考試。

2012級自考助學生，招生45人，成人高考錄取38，錄取率84%，成人高等學歷畢業34人，畢業率89%。2013級自考助學生，招生105人，成人高考錄取90人，錄取率86%，成人高等學歷畢業85人，畢業率94%。2014級自考助學生，招生215人，成人高考錄取178人，錄取率83%，成人高等學歷畢業160人，畢業率90%。

2.降低自考助學學生的退學率

高等教育自學考試的畢業率低下是學生高退學率的一個重要原因，數據統計，自考助學學生的退學率為20%，但是我們又進一步發現，在退學的學生中，90%的學生是沒有獲得成人高等教育學籍的，僅僅只有10%左右的學生具有成人高等教育學籍，可見，安排自考助學學生獲取成人高等教育學歷，能大大降低學生的退學率。

2012級自考助學學生，退學人數11人，其中有成人高等教育學籍的1人，占退學人數的9%，不具有成人高等教育學籍的10人，占退學人數的91%。2013級自考助學學生，退學人數20人，其中有成人高等教育學籍的3人，占退學人數的15%，不具有成人高等教育學籍的17人，占退學人數的85%。2014級自考助學學生，退學人數55人，其中有成人高等教育學籍的5人，占退學人數的9%，不具有成人高等教育學籍的50人，占退學人數的91%。

3.費用便宜

市場上的各項技能考證，比如人力資源管理員、秘書等，費用最低是600元，高的甚至超過1000元，而學院因為成立了中國計量大學國家職業技能鑒定所，杭州市長三角緊缺人才培訓中心下沙工作站，在技能培訓及考證時，一般僅僅收取80元鑒定報名費，大大減輕了學生的經濟負擔。

4.時間節約

專業與技能證書掛鉤，學生在專業學習的同時也進行了技能考證的培訓，不額外增加考證培訓時間。技能考證的培訓課時一般都是120課時，或更多，而學院因為已經在學歷課程時安排了相關技能考證的課程學習，相當于學生在學歷課程學習的同時已經進行了技能考證的培訓，既豐富了學生的學業生活，也充分利用了課堂時間，大大節約了學生的考證時間。

5.技能考證通過率高

截至2017年6月，中國計量大學繼續教育學院的“學歷”+“技能”教學模式已在3屆自考助學學生中推廣（2015屆、2016屆、2017屆），學生考證的參考率達到了90%以上，學院學生的食品檢驗工通過率達到70%，制圖員、機修鉗工通過率高達50%。目前，學院的“學歷”+“技能”教學模式已經在2015屆、2016屆、2017屆三屆自考助學學生中順利實施，且效果明顯，分院也將繼續推進此教學項目，爭取讓更多的學生獲益。

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