大班創意美術活動

季海燕

【摘要】“借形想象”其實是人類最普通、最原始的想象能力，非常適合運用到幼兒美術中，并最大限度地促進幼兒想象力的發展。“借形想象”將沒有的情景轉換成有情景，將一個型轉換成另一個型，將一個情景轉換成另一個情景。藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子，通過創意美術活動讓孩子們感受到利用自然中、生活中事物的顏色形狀也可以進行創作，打破傳統對幼兒對美術活動的理解和感受。美術不僅僅是涂涂畫畫，還是想象，而且這想象無處不在。

【關鍵詞】藝術；借形想象；想象力；創造力

一、說教材

生活中，一次偶然的機會，孩子們發現風能讓云兒發生奇妙的變化，于是一段時間孩子們關于風的話題聊得挺歡。為了追隨孩子的興趣，我創設了“風之谷”的情境，以絲巾為主線，為孩子提供凡能吹起的紙片、雪花、蒲公英、樹枝、樹葉等，讓他們感受這些東西每一次落在地面都會隨機產生不同的形狀，給孩子帶來無限的遐想……藝術活動是一種情感和創造性的活動，“借形想象”就是把同一個形狀想象出不同的事物。本次活動通過借助“風之谷”神秘的寶貝，如落葉、樹枝與果實等作為添加的材料，支持孩子們借形想象，感受自然界的神奇與美妙。美術活動不僅僅是涂涂畫畫，還是想象，而此節活動嘗試以“借形想象”的藝術形式，激發孩子對藝術的喜愛。

二、說活動目標

根據《指南》中的目標和教育建議，思考并實施支持性的教育策略，呵護幼兒藝術表現的天性，培養藝術表現的興趣是共同探究的。目標一，在游戲中探索、觀察絲巾形狀的變化，大膽借形想象，運用輔助材料進行創意造型。目標二，積極參與藝術活動，感受活動的樂趣。其中，目標一不僅是活動重點，也是活動難點。孩子們將絲巾落下的形狀大膽想象，運用多種材料，通過擺放在絲巾的不同位置，使他們想象的內容更加豐富形象。孩子們多次觀察絲巾落地并分享看法，教師耐心傾聽并加以引導，活動難點也就迎刃而解了。

三、說活動準備

為了活動的有效開展，我和老師們多次研討與觀察餐巾紙、一次性桌布、羽毛、塑料袋等材料在風中的落地效果，最終選擇了絲巾。絲巾比以上材料的落地效果更美，不同的花紋舞動起來就產生美的視覺。結合風之谷情境，選擇秋天的落葉、樹枝與果實等，作為添加的材料。通過本次活動讓孩子感受到利用自然界和生活中孩子們觸手可及的事物進行想象創作，打破傳統對美術活動的理解感受。

四、說活動過程

結合本次活動的目標和幼兒已有經驗，筆者設計了以下環節：

情境導入——激發興趣；玩轉絲巾——大膽想象；借形想象——創意造型；作品展示——交流欣賞。

第一個環節，首先創設風之谷的情境，激發幼兒興趣，感受玩風的樂趣。結合課件的畫面，充分地激發了孩子的學習興趣，為后面的活動環節做好鋪墊。

第二個環節，首先，借助風兒，鼓勵幼兒自由與絲巾玩耍，觀察絲巾落地變形，大膽想象表達。小朋友們的好奇心和探索欲望同時被激發出來，他們迫不及待地要求也來嘗試一下。這些彩色的絲巾，乍一看是國旗，交織？怎么變？為創作提供內容。其次，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創意的同時，確立了自己的添畫形象。

第三個環節，借助風之谷的“寶貝”，鼓勵幼兒大膽創意。傳統的美術活動所提供的材料往往只是一張紙、一盒油畫棒和一些顏料，孩子畫的畫也是單純的平面畫，長此以往孩子對繪畫只會慢慢地失去興趣。創意美術所注重的是材料的多元化組合運用，讓材料發揮創意。所以，在教學過程中，我沒有過多地去說教，而是把學習的主動權放給孩子，引導能力強的幼兒大膽創作出與眾不同的、有個人特色的作品。在肯定大部分幼兒創作的基礎上，重點觀察指導能力弱的孩子，更多的是教師用語言去幫助開導幼兒的思路。這個環節老師要善于觀察操作過程中添畫出不同形象的幼兒，讓他們與其他幼兒分享，引導幼兒完成作品。 這一環節既是活動的重點，又是活動難點所在，在教師細心的觀察和正確的引導下，活動的難點迎刃而解。

第四個環節，上傳幼兒作品，引導幼兒大膽交流，分享創作經驗。我以“你們的絲巾都變出了什么動物呢？它們都在做什么事情呢？”進一步激發幼的想象力和創造力，讓幼兒將自己的作品創編出生動有趣的故事，同時注重引導幼兒學會尊重其他幼兒的想法和創造，共同分享創作的快樂，體驗成功的樂趣和驕傲。

五、說活動亮點

我們在生活中看到一座山、一塊石頭、一朵云的形狀，經常會很自然地產生聯想，這就是借形想象。這是一節沒有畫筆、畫紙、用現代藝術方式表現的幼兒美術活動。通過本次活動讓孩子們感受到利用自然界和生活中孩子們觸手可及的事物進行藝術想象創作，為孩子的想象插上翅膀，讓他們的創作無處不在。