大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

季海燕

【摘要】“借形想象”其實(shí)是人類最普通、最原始的想象能力，非常適合運(yùn)用到幼兒美術(shù)中，并最大限度地促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。“借形想象”將沒有的情景轉(zhuǎn)換成有情景，將一個(gè)型轉(zhuǎn)換成另一個(gè)型，將一個(gè)情景轉(zhuǎn)換成另一個(gè)情景。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)讓孩子們感受到利用自然中、生活中事物的顏色形狀也可以進(jìn)行創(chuàng)作，打破傳統(tǒng)對(duì)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的理解和感受。美術(shù)不僅僅是涂涂畫畫，還是想象，而且這想象無處不在。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)；借形想象；想象力；創(chuàng)造力

一、說教材

生活中，一次偶然的機(jī)會(huì)，孩子們發(fā)現(xiàn)風(fēng)能讓云兒發(fā)生奇妙的變化，于是一段時(shí)間孩子們關(guān)于風(fēng)的話題聊得挺歡。為了追隨孩子的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“風(fēng)之谷”的情境，以絲巾為主線，為孩子提供凡能吹起的紙片、雪花、蒲公英、樹枝、樹葉等，讓他們感受這些東西每一次落在地面都會(huì)隨機(jī)產(chǎn)生不同的形狀，給孩子帶來無限的遐想……藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性的活動(dòng)，“借形想象”就是把同一個(gè)形狀想象出不同的事物。本次活動(dòng)通過借助“風(fēng)之谷”神秘的寶貝，如落葉、樹枝與果實(shí)等作為添加的材料，支持孩子們借形想象，感受自然界的神奇與美妙。美術(shù)活動(dòng)不僅僅是涂涂畫畫，還是想象，而此節(jié)活動(dòng)嘗試以“借形想象”的藝術(shù)形式，激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的喜愛。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《指南》中的目標(biāo)和教育建議，思考并實(shí)施支持性的教育策略，呵護(hù)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的天性，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣是共同探究的。目標(biāo)一，在游戲中探索、觀察絲巾形狀的變化，大膽借形想象，運(yùn)用輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意造型。目標(biāo)二，積極參與藝術(shù)活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣。其中，目標(biāo)一不僅是活動(dòng)重點(diǎn)，也是活動(dòng)難點(diǎn)。孩子們將絲巾落下的形狀大膽想象，運(yùn)用多種材料，通過擺放在絲巾的不同位置，使他們想象的內(nèi)容更加豐富形象。孩子們多次觀察絲巾落地并分享看法，教師耐心傾聽并加以引導(dǎo)，活動(dòng)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了活動(dòng)的有效開展，我和老師們多次研討與觀察餐巾紙、一次性桌布、羽毛、塑料袋等材料在風(fēng)中的落地效果，最終選擇了絲巾。絲巾比以上材料的落地效果更美，不同的花紋舞動(dòng)起來就產(chǎn)生美的視覺。結(jié)合風(fēng)之谷情境，選擇秋天的落葉、樹枝與果實(shí)等，作為添加的材料。通過本次活動(dòng)讓孩子感受到利用自然界和生活中孩子們觸手可及的事物進(jìn)行想象創(chuàng)作，打破傳統(tǒng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的理解感受。

四、說活動(dòng)過程

結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，筆者設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣；玩轉(zhuǎn)絲巾——大膽想象；借形想象——?jiǎng)?chuàng)意造型；作品展示——交流欣賞。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，首先創(chuàng)設(shè)風(fēng)之谷的情境，激發(fā)幼兒興趣，感受玩風(fēng)的樂趣。結(jié)合課件的畫面，充分地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先，借助風(fēng)兒，鼓勵(lì)幼兒自由與絲巾玩耍，觀察絲巾落地變形，大膽想象表達(dá)。小朋友們的好奇心和探索欲望同時(shí)被激發(fā)出來，他們迫不及待地要求也來嘗試一下。這些彩色的絲巾，乍一看是國(guó)旗，交織？怎么變？為創(chuàng)作提供內(nèi)容。其次，它可以幫助能力弱的孩子拓展思路，吸納別人的創(chuàng)意的同時(shí)，確立了自己的添畫形象。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，借助風(fēng)之谷的“寶貝”，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意。傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)所提供的材料往往只是一張紙、一盒油畫棒和一些顏料，孩子畫的畫也是單純的平面畫，長(zhǎng)此以往孩子對(duì)繪畫只會(huì)慢慢地失去興趣。創(chuàng)意美術(shù)所注重的是材料的多元化組合運(yùn)用，讓材料發(fā)揮創(chuàng)意。所以，在教學(xué)過程中，我沒有過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品。在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，更多的是教師用語言去幫助開導(dǎo)幼兒的思路。這個(gè)環(huán)節(jié)老師要善于觀察操作過程中添畫出不同形象的幼兒，讓他們與其他幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。 這一環(huán)節(jié)既是活動(dòng)的重點(diǎn)，又是活動(dòng)難點(diǎn)所在，在教師細(xì)心的觀察和正確的引導(dǎo)下，活動(dòng)的難點(diǎn)迎刃而解。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，上傳幼兒作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流，分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。我以“你們的絲巾都變出了什么動(dòng)物呢？它們都在做什么事情呢？”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動(dòng)有趣的故事，同時(shí)注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造，共同分享創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)成功的樂趣和驕傲。

五、說活動(dòng)亮點(diǎn)

我們?cè)谏钪锌吹揭蛔健⒁粔K石頭、一朵云的形狀，經(jīng)常會(huì)很自然地產(chǎn)生聯(lián)想，這就是借形想象。這是一節(jié)沒有畫筆、畫紙、用現(xiàn)代藝術(shù)方式表現(xiàn)的幼兒美術(shù)活動(dòng)。通過本次活動(dòng)讓孩子們感受到利用自然界和生活中孩子們觸手可及的事物進(jìn)行藝術(shù)想象創(chuàng)作，為孩子的想象插上翅膀，讓他們的創(chuàng)作無處不在。