談體育理論教學與信息技術的整合

杜濤

[摘 要]高中生已經具備一定的體育知識和學習能力，所以體育理論的教學對他們來說枯燥無味也是很正常的，而利用信息技術與之整合，能讓抽象的理論具體化、生動化，從而提高學生學習的積極性，讓課堂氛圍變得更活躍，讓學生更好的掌握知識。同時，也能引導學生積極的進行問題的思考，改變傳統的“師傳生受”的灌輸式的教育方法，構建新的體育理論教學模式。

[關鍵詞]體育理論；信息技術；教學；整合

學生的自主實踐能力以及學習能力在體育教學中有重要的作用，特別是在活動類的課程中，學生的實踐能力以及創造能力更有待提高，因此，當下的體育教學要求我們體育教育工作者改變傳統的教育教學觀念，采用信息技術，借用現代化的教學手段實施有效地教學。合理的在教學過程中運用信息技術，在日常訓練、群體體育以及體育科研方面，加強學生各項能力訓練的方面以及自身終身體育習慣養成上，都將有極其重要的意義。

一、運用信息技術，在體育理論教學中采用音樂、圖片、動畫以及視頻等手段，增強教學效果

多媒體信息技術包含圖片、定格、移動以及同步解說等等很多的表達方式，這些方法運用到教學內容表達上，可以讓學生很容易很輕松的了解體育理論所要表達的內容。例如，立定跳遠、蹲踞式跳遠以及長跑、短跑、中長跑等體育動作的專項練習，學生在學習理論知識的時候，只能大概的掌握。運用信息技術將學生的練習動作加到課件的制作中，讓學生的練習動作與正確的動作進行對比，動作的優良與否、正確與否，學生在觀看動作解析的過程中，能很好的找到自己的不足之處，同時，學生學習的主觀能動性被充分的激發出來，化被動為主動，教學效果也得到提高，對學生以后的發展有很大的促進和幫助。

二、運用信息技術有利于培養學生自主學習的能力

傳統的體育理論教學都是教師在上面說，學生在下面聽講，教學形式單一，枯燥且乏味。體育理論教學與信息及時有效的整合在一起，徹底打破了傳統教學方法，借用信息技術，把枯燥的體育理論知識轉變成圖像或者視頻等形式，更直觀生動的展現在學生眼前。這樣不僅僅減少了老師語言講述，減輕教師的課堂勞動程度，學生的學習負擔也相應的得到減輕。在利用信息技術教學的過程中，教師可以用課件展示教學內容，讓學生在觀看課件的同時有充分的時間進行討論，在討論的過程中自主探索新的知識。信息技術擁有強大的信息綜合處理能力，教師給學生提出體育理論學習任務的時候，學生可以通過人機交流，不斷的克服學習上遇到的困難，一起討論，研究所需要完成的學習問題。教師在這個過程之中，要注意信息技術的使用氛圍，使學生深入課堂教學中，積極參與問題的分析和討論研究，得出自己的結論，讓教學過程由教師的“硬教”轉變成學生的“樂學”上來。

三、利用信息技術細化練習動作，解決教學中的難點

在體育教學中，教師的理論教學和動作示范都是很重要的環節。理論教學中涉及的體育動作一般都是由教師進行動作示范，然后讓學生進行模仿學習。但是有些復雜的體育動作，教師不僅要示范，同時還要做理論的講解，難免有些困難。運用計算機信息技術輔助教學，教師根據教學需要，將動作難點進行分解、定格播放，使動作的過程清楚地呈現，關鍵的地方更是一目了然，學生在教師的指導下，邊看邊模仿，互相幫助，將動作難點化難為易，學生在學習的過程中，愉快的領會動作要點，吸收精髓，從而保證教學的進度和質量。比如，在學習體操的過程中，教師可以先把廣播操的錄像播放給學生看，讓學生對整套體操有個大體印象，然后再進行動作分解，學生跟著錄像自學自練，教師在一邊做巡視指導，對學生動作有誤的地方及時給出意見并予以糾正。這樣在學習過程中，學生的主體作用就充分的顯現了出來，也解決了教師在課堂上分身乏術的問題，增強教師的主導作用。

四、實現資源共享、師生互動

信息技術不斷發展，要讓教學資源實現共享，學生和教師可以通過瀏覽網頁、觀看視頻、微課教學和在線討論等形式進行網絡學習。在傳統教學過程中，大多數學生是結合教師在課堂中的要求進行體育鍛煉，教師也鼓勵學生課后積極進行體育鍛煉，但是由于學生在課后沒有得到科學的指導，往往會影響鍛煉的積極性。而網絡教學為學生提供必要的信息環境，使每個學生都可以在網絡或公共平臺上找到自己所需要的學習信息和相關資料。教師自身可以建立微博、QQ群、微信群，通過網絡發布文字信息，共享圖片、動畫、視頻，讓學生觀看恰當的動作演示、分解過程，并及時向教師請教，糾正錯誤，提高了鍛煉的有效性。在體育教師的科學引導和啟發下，學生通過網絡多方面獲得相關信息，充分利用有價值的資源，能夠更好地完成鍛煉的目標，為養成終身體育鍛煉打下良好基礎。

五、信息技術與體育理論教學整合中應注意的問題

1.教師應注意使用信息技術的時機

學生學習是一個循序漸進的過程，信息技術可以很好的提高學生的學習興趣和課堂效率，但是，教師要注意使用信息技術使用的時機，不要片面的趕進度而忽略學生掌握知識的程度。

2.切記不能將課堂教學與信息技術的使用本末倒置

信息技術無論在課堂上發揮多大的作用也只是作為一種教學的輔助手段，教師的地位是不可能被取代的，而傳統的教學手段依舊有它的特點在教育教學中占有重要的地位。教師作為課堂教學的主導者，是課堂氣氛的主要營造者和教學過程的參與者。教師要掌握好整個教學過程，將信息技術和傳統教學的優勢充分的結合在一起，將體育理論教學和信息技術有機結合并運用。

3.教師要不斷更新自身的信息技術水平

古語云：活到老，學到老。學無止境這個詞在教師的教學生涯中同樣重要。作為體育教師要緊緊把握教育發展的潮流，不斷的學習先進的教學方式和教學手段，及時更新自己的知識儲備，將信息技術和課堂實際有效的結合，適時適當的將信息技術的作用發揮出來，是信息技術真正的和體育理論教學融為一體，為體育教學服務。

五、結語

綜上所述，信息技術與體育理論教學的整合，學生的學習積極性被很好的調動起來，課堂學習效果得到優化，促進了教育形式和學習方式的變革與進步。體育教師應該在素質教育推行的環境中，利用信息技術，并合理正確地使用好它，對新課程新課改深入實踐，使教育教學達到質的提升。

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