基于新媒體在大學生思政教育中的應用研究

（西安翻譯學院，陜西 西安 710105）

進入新時代后，新媒體逐漸成為了大學生進行人際交往與獲取知識的主要方式，而這也就給高校思政教育提出了更高要求。因此，必須了解當前大學生思政教育中新媒體運用現狀，并通過相關措施的實施，充分發揮新媒體的積極作用，提高大學生思想水平，從而為其健康發展奠定良好基礎。

一、大學生思政教育中新媒體運用現狀

（一）教育者引導能力不足

在實際教學中，部分教師并沒有有效融合新媒體和思政教育，甚至一些思政教師在心理上會抵觸新媒體的運用。這主要是因為這些教師的教育觀念比較落后，認為新媒體的運用是對自身權威的挑戰，并且由于操作能力不強，一些教師怕會給自身教學風格帶來不良影響。而這也就使得學生與教師之間的有效交流越來越少，不利于教師在了解學生實際思想情況的基礎上，合理把握教學重難點。

（二）學生意識缺乏

目前，大學生雖然廣泛使用新媒體，但其并沒有運用新媒體進行思政學習的意識，這也就無法提高其政治素養。例如，部分高校已經開發了思政教育網站、學術交流專欄以及黨建網站，但是大學生的點擊率較低，甚至只有教師以作業的形式要求，其才會其瀏覽相關內容。

（三）沒有充分發揮新媒體優勢

在實際教學過程中，主要存在著兩種情況，一種是教師具備較強的思政知識與素養，但缺乏對新媒體的了解，另一種是專業人員具備較高的新媒體操作能力，但其不具備思政專業知識。而這種復合型人才的缺乏，正是新媒體在思政教育中優勢無法充分發揮出來的主要原因。

二、加強新媒體在大學生思政教育中運用的措施

（一）提高教育者綜合能力

要想有效融合新媒體技術和思政教育，相關教育者就必須順應時代發展要求，提高自身傳媒素質，及時創新教育方法與理念，并通過新媒體將思政教育信息傳授給學生。首先，應該提高教育者媒介素養。思政教育者自身知識素養，如專業知識、科學文化知識、思政素質以及媒介素養，才能更好開展思政教育工作。思政教育者應該增強自身新媒體運用意識，即教育者要通過新媒體來完成信息傳遞、師生交流等。因此，在日常教學中，教育者應該做好以下工作：加強對新媒體消息的關注，將其中具有一定教育價值的信息傳遞給學生；通過學生常用的新媒體形式進行師生交流，并在輕松氛圍中完成思政教育；牢記自身責任與使命，引導學生形成正確政治理念。同時，教育者還應該通過陶冶、榜樣以及說服等方法，積極開展思政教育。另外，教育者還可以將自身積極人生態度與人生體悟通過QQ群或微信群等分享出來，縮短師生之間距離，并讓學生參照教師反思自己，從而在潛移默化中提高學生思想素質與媒介素質。

其次，應該提高教育者操作能力。高校應該定期開展專業培訓，加強教育者對新媒體的認識，并提高其實際操作能力，實現新媒體與思政教育的有效結合。操作能力指的就是教育者應該具備新媒體資源整合能力、運用新媒體了解學生情況能力以及利用新媒體開展思政教育能力。因此，高校應該積極舉辦研討班、講座等活動，讓教育者初步認識新媒體，并通過校園廣播、校園網以及校報等平臺，鍛煉教育者的新媒體操作能力。同時，高校還要評估教育者媒介素養，并通過相關的獎懲措施，打造出高素質、高水平的復合型教師團隊。另外，教育者還可以通過日常交流或者是學習小組等方式，學習借鑒他人實踐經驗，實現資源共享，以此來將新媒體有效運用到思政教育中。

最后，應該創新思政教育方法。教育者應該及時轉變教育觀念，加強對新媒體技術的運用，如計算機、翻轉課堂等，提高學生學習的自主性。針對大學生喜歡運用社交軟件的特點，教育者可以適當公開自身QQ號、微信以及微博等，加強與學生的聯系，尊重其話語權，讓學生愿意并敢于將自身想法表述給教師。同時，教育者還應該對學生微博、朋友圈等動態進行觀察，了解其思想情況，并及時與其交流，有效解決學生的思想困惑。另外，教育者還應該促進自身思政素養與理論水平的提升，并通過新媒體耐心引導學生，讓其愿意采納教師意見，從而促進學生進一步發展。

（二）調動學生新媒體運用積極性

一方面，應該對大學生媒介素養進行培養。媒介素養指的就是可以建設性、正確地使用大眾傳播資源能力，并通過媒介資源完善自我、參與社會進步。高校應該積極開展與傳播學相關的課程，讓各種專業的學生都能夠學習，加強學生對新媒體知識的認識，并促進其新媒體運用道德素養與水平的提升。同時，高校還應該通過多種途徑開展媒介素養教育，如社團活動、學術講座以及校園廣播等，培養學生網絡自律意識，提高其信息辨別能力與不良信息抵御能力。另外，教師還應該時時關注學生情況，了解其在新媒體運用過程中存在的問題，并及時給予其幫助，提高學生媒介素養與新媒體運用能力，促進其健康成長。

另一方面，應該提高新媒體思政內容吸引力。高校應該利用多樣化的新媒體形式，提高思政教育趣味性。例如，在對思政教育平臺進行開發時，可以設置一些課后習題、資源鏈接、語音視頻以及圖片等板塊，避免單純文字堆砌，提高網站的生動性與吸引力。同時，還應該充分利用新媒體的互動性，激發學生學習熱情。例如，教師可以讓學生對某一熱點問題進行資料收集與小組討論，通過這種線上與線下的有效結合，可以有效調動學生積極性，有利于其主動參與到教學活動中。

（三）加強新媒體載體建設

首先，應該加大資金投入力度。新媒體載體建設對基礎設備與技術人才都有著較高要求，因此，高校必須保證資金的充足性。通常情況下，高校不僅要購置電腦、監控器以及投影儀等硬件設備，還應該對維普、萬方以及知網等數據庫使用權進行購買。同時，高校還應該為設備維護預留出一定資金，為設備正常運行提供有力保障。校企合作是高校獲得資金的主要途徑，高校應該加強與移動、聯通以及電信等的合作，共同對思政教育平臺進行建設。

其次，應該加強專業人才建設。一方面，應該提高教師團隊的政治理論素質。教師只有具備較高政治理論素質，才能培養出符合社會要求的專業人才。高?？梢酝ㄟ^知識大賽、黨文件學習以及培訓等方式，促進教師政治理論素養提升。例如，在十九大之后，高校可以成立相關的宣講團，讓全校師生一起對十九大精神進行學習，讓其樹立四個自信，堅持中國特色社會主義道路，從而提高其思想水平。另一方面，應該提高教師團隊的信息素養。信息素養指的就是簡潔傳播語言、熟練操作技術、崇高信息道德以及敏感信息意識。思政教育者必須有效結合最新媒體信息和思政教育，拓展學生視野，并豐富其知識面。另外，教師還應該熟練運用郵件、交流平臺以及多媒體工具等，加強與學生的互動交流，并在潛移默化中對學生進行思政教育。

最后，應該積極開發新媒體平臺。高校應該加強對官方平臺、教師平臺以及大學生平臺的開發。通過平易近人、獨特官方平臺，高校可以讓學生全面了解學校的實際情況，并且在思政教育專欄中，學生還能夠獲得心理健康教育、就業指導以及時政等信息，有利于其更好發展。通過教師平臺，思政教師可以加強與其他專業教師的交流，全面了解學生實際情況，并對其進行針對性的思政教育，引導其樹立正確思想觀念，并逐步提高學生思想水平。而通過大學生平臺，教師可以開展集體教育與相關活動，以十九大為例，教師可以開展經典誦讀、論壇大賽以及征文比賽等活動，讓每一個學生都參與到思政教育中。同時，還可以發揮班委會的作用，通過讀書交流、迎新晚會以及獎學金評選等活動，提高班級的凝聚力，從而促進學生快速發展。

綜上所述，加強新媒體在大學生思政教育中的運用已經成為了一項重要工作。因此，必須重視傳媒理念，并通過提高教育者綜合能力、調動學生新媒體運用積極性以及加強新媒體載體建設等方法，加強新媒體在思政教育中的運用，促進大學生更好發展。