廣播電視技術專業人才培養模式教學改革探索

（山東傳媒職業學院，山東 濟南 250200）

一、引言

廣播影視產業已成為我國文化產業的主力軍，成為推動國民經濟發展的新引擎，給廣播電視技術專業群帶來了新的機遇。山東傳媒職業學院立足于廣播電影電視產業，以廣播電視技術專業為核心，按行業基礎、技術基礎相同或相近原則，充分融合軟件技術和數字媒體技術專業，構建了廣播電視技術專業群，該專業群被遴選為2018年山東省品牌建設專業群。

廣播電視技術專業群的三個專業分屬于新聞傳播和電子信息大類，如表1所示，涉及廣播影視、計算機兩個方面，因此，專業群培養的是廣播影視和計算機方面職業能力的合力，學生的職業能力更綜合，適應能力更強。

表1 專業之間的關系

廣播電視技術專業群針對服務山東省廣播影視產業發展需求，科學規劃人才培養方案和課程體系，實現課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，培養目標與崗位需求對接。探索廣播電視技術專業群“平臺共享、方向分流、拓展互選、能力遞進”的人才培養模式，打破專業壁壘，重構以“平臺+模塊”的專業群課程體系，將素質教育與創新創業教育貫穿人才培養全過程，充分利用信息化教學手段，積極推進混合式教學模式改革，創新教育教學方法，深化項目教學，普及教學做一體化的教學方法，提高教學效果。按照“綜合素質高，創新能力強，適應全媒體”的人才培養目標，培養德技并修具有工匠精神、創新型、技術技能型的高素質人才。

二、系統設計廣播電視技術專業群“平臺+模塊”課程體系

隨著移動互聯網的飛速發展,廣播電視技術也隨之發生了變化，從傳統媒體到新媒體再到融媒體，同時也帶來了廣播電視技術專業群人才培養核心能力目標的變化，廣播電視技術專業群畢業生不僅要熟悉傳統的廣播電視技術還要具有使用新興媒體技術的能力，如后期制作、軟件使用、網站開發/維護、軟件維護，新媒體運營等能力。

廣播電視技術專業群組織山東廣播電視臺地球站高彤鼎、山東教育電視臺林青家、濟南教育電視臺劉春忠等行業專家，國內、省內教育理論專家，國家和省級精品資源共享課主持人等課程開發專家，專業帶頭人和骨干教師成立課程體系開發專家顧問團，全程指導課程體系優化以及課程開發與建設，通過行業調研，堅持立德樹人、全面發展的原則，完善廣播電視技術專業群“思想品德塑造、知識體系構建、綜合素質養成、職業能力訓練” “四位一體”的人才培養體系。能在專業群相關區域內勝任專業崗位工作，符合經濟社會發展需求和學生可持續、個性化發展的需求，能夠成為德、智、體、美等全面發展的又紅又專的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

基于以上變化，廣播電視技術專業群“平臺+模塊”課程體系設計，以“平臺”保證專業群的基本規格和全面發展的共性要求，以“模塊”實現不同專業（方向）人才的分流培養，實現底層共享、中層分立、高層互選，即前2個學期的平臺課程“底層共享”；中間2個學期的專業核心課程“中層分類”，學生按照興趣選擇專業方向，組班授課，突出專業特色；最后2個學期的跨專業選修課程“上層互選”。通過打通專業間的通道，尊重學生的個性化選擇，讓學生能夠訂制自己的專屬教育；通過選專業、選課程，引入教學良性競爭機制，優化教育教學資源，提升高職學生職業競爭力。

廣播電視技術專業群“平臺”課程由公共素質課程和專業平臺課程組成。其中，公共素質課程包含思想道德修養與法律基礎、形勢與政治、大學英語等7門課程；專業平臺課程包含程序設計基礎、交換路由項目實戰、圖像處理、H5前端開發和廣播電視融媒體實訓等5門課程。

按照專業群不同崗位的典型項目與任務，構成專業方向課程模塊。專業群內設置網絡運維、網站開發、視頻制作等拓展模塊，學生在大學一年級完成平臺課程的學習后，二年級可以在專業群范圍內根據自己的興趣愛好，選擇一個專業方向模塊課程和選修拓展模塊課程，實現個性化培養與系統化培養相結合。

各專業方向課程模塊和拓展模塊簡介：

專業1：廣播電視技術專業

本專業面向廣播電視網絡公司、廣播電視臺等企事業單位，培養具有廣播電視網絡系統前端改造與值機；數字有線電視用戶終端安裝、調試與維護；電視節目播出與集成播控平臺系統技術支持與值機,能夠在廣播電視網絡前端機房；傳輸網絡的施工和維護；演播室與轉播車系統設備維護管理、節目播出與集成播控平臺系統工程施工與維護、非線性編輯網絡系統運維；廣播電視系統設備生產、銷售、技術支持等崗位上，懂技術有專長的高端技能型人才。核心課程有《數字電路》《數字電視技術》《衛星技術》等。

專業2：數字媒體應用技術專業

本專業是適應基于互聯網新媒介的發展而開設的，面向的是UI設計師、平面設計師、Unity游戲開發工程師、網頁設計師等工作崗位，本方向要求學生具有一定的藝術素養和相應的制作技術，要求學生具備持之以恒、精益求精的學習態度，良好的團隊合作和溝通能力，追求完美的工作精神。核心課程有：《界面與交互設計》《Javascript網頁特效設計》《三維動畫設計》等。

專業3：軟件技術

本專業面向社會各行業的網站設計、開發與運營、互聯網營銷與推廣等相關技術領域，使學生通過專業的課程學習及綜合項目實戰，培養其能夠掌握網站美工設計、網站前端開發（PC端兼容移動端）、網站后臺開發、電商網站建設等技術，能夠在網站開發與設計、網站策劃及運營、互聯網營銷與推廣等崗位上有技術專長的高素質技術技能型人才。核心課程有《H5網頁前端開發》《PHP動態網站開發》《網站開發綜合實訓》等。

拓展模塊1：網絡運維

本模塊主要是培養網絡運維工程師的崗位能力，通過扎實實用的專業知識和專業技能的學習，使學生能夠熟練對中小型計算機網絡系統進行規劃和設計，對網絡線路進行管理和維護，能夠完成網絡設備的配置與管理，合理制定網絡安全相關策略，能夠進行網絡故障的監控、排除及災難防范。課程有《網絡設備安裝與調試》《局域網架構》等。

拓展模塊2：安卓開發

本模塊以Google的Android平臺為基礎進行相應的開發工作，面向的工作崗位包括Android開發工程師、Android游戲開發工程師等。課程有《ADK開發》《游戲開發》等。

拓展模塊3：視頻制作

本模塊面向攝影攝像師、音頻編輯師、視頻剪輯師、影視后期制作師等，注重音視頻素材的采集，內容處理以及后期加工，完成視頻素材的錄制、編輯與特效合成。課程有《非線編》《影視后期》等。

三、探索建立廣播電視技術專業群“平臺共享、方向分流、拓展互選、能力遞進”人才培養模式

在專業群內共享實訓、共享師資和平臺課程，實現專業群的“平臺共享”；根據專業群人才培養規格要求和學生的特長興趣，學生自主擇專業方向課程模塊和拓展互選課程模塊，即“方向分流、拓展互選”，實現學生分流培養和個性化培養。

“能力遞進”即專業群構建了“基礎能力+專項能力+綜合能力+崗位能力”的實踐教學體系。第一階段是基礎實訓，主要培養專業群基礎能力和基本操作規范，通過觀摩完成崗位認知；第二階段在校內實訓基地進行各個專業的各項專業技能訓練，穿插跟崗實習，進一步熟悉崗位流程；第三階段以實際項目為載體，著重訓練各個專業的綜合能力和專業群之間的綜合能力，安排跟崗實習，進一步熟悉崗位技能要求；第四階段到相關單位頂崗，訓練崗位能力，完成崗前培訓。

“素養貫全程”包括職業素養和人文素養，開展第二課堂豐富多彩的活動，把素質培養貫穿人才培養全過程。