動漫文化對大學生價值觀的影響及對策

（湖北科技學院 經濟與管理學院，湖北 咸寧 437000）

一、引言

動漫伴隨著當代大學生的成長，已經成為了當代大學生生活中的一種消費品。動漫文化對大學生產生了深遠影響，一些以動漫為主的網站中，大學生用戶的數量非常龐大，如B站、A站等。這些網站的動漫種類繁多，多數動漫堅持正向的引導，但也有部分進口動漫作品和國漫粗制濫造，宣傳色情暴力、腐文化和喪文化，給大學生的價值觀帶來消極影響。2018年，某知名動漫網站因低俗問題被約談整頓，透露出當前動漫文化的問題嚴重性。

二、動漫文化對大學生價值觀的影響

（一）人生觀的影響

動漫文化對大學生人生觀的影響非常大。很多大學生從小就開始接觸動漫，動漫的內容和情感影響了大學生的人生觀的形成和確立。一些動漫作品以學生為背景，其內容符合大學生的認知規律和所處的生活環境，部分學生的人生觀甚至建立在動漫某具體人物形象上。正向的作品會啟發學生對于人生的思考和體驗，如日漫《工作細胞》，其講解的是人體在各種情況下，細胞各自的分工，具有很強的科普性，深受大學生的喜歡。大學生由此了解細胞在不同狀態下的工作情況，提高了自我保護意識。這類作品傳遞的價值觀是積極向上的，有助于培養大學生的價值觀和人生觀。但是，部分動漫傳遞的人生觀很有問題，有的表現色情暴力、污言穢語，有的動漫人物炫富、自私、貪婪。而這些都被當成正面價值予以肯定。在流行文化的曖昧外衣下，這類思想觀念的宣揚，暗示“這才是值得過的一生”，對大學生的人生觀產生不同程度的負面影響。如央視點名的日漫《我的老婆是學生會長》帶有明顯的性暗示，被點名下架。

（二）文化認同的影響

動漫文化對大學生的文化認同具有深遠的影響。我國動漫文化市場中日漫的市場份額一直比較大，國產動漫的影響力比較小。日本動漫根植于日本文化，產出了大量優秀的精神作品，但某些作品有著嚴重的文化痼疾，宣揚軍國主義和強者邏輯，具有迷惑性。部分大學生盲目追求動漫中的異域文化，崇尚Cosplay，出現了盲目追尋外域文化排斥本土文化的行為，這些行為是對中國傳統文化嚴重的背離，也是文化殖民的惡果之一。如國漫《漫畫史記》系列，其內容是介紹中國最偉大的史書，以獨特形式演繹中國史學經典，里面有雄渾壯美的大好河山，悠遠綿長的華夏歷史，奮發圖強的秦皇漢武，剛直不阿是我千古賢臣，更有幽默的故事。但部分大學生在觀看《漫畫史記》時無法看懂，不了解所描繪的具體史實，甚至部分學生詆毀動漫中的歷史史實，并嘲笑其美學風格。文化認同感是國家認同感、民族認同感的最重要基礎，文化認同一旦出現裂隙和背離，必然會影響對于民族和國家的認同感，文化殖民正是借助這種方式慢慢腐蝕被侵入國家和民族的基座。

（三）道德觀的影響

動漫對大學生道德的影響也是非常明顯的，動漫是一種讓人難以設防的方式：從外在來看，它被定義為輕松的娛樂休閑方式；從內容上看，它充滿了討喜的人物和情節，甚至直接展現白日夢一般的場景，讓人在精神放松中獲得滿足。但從另一面來講，這種放松的形式會讓人對其中的道德內容放松警惕，甚至產生偏袒心理，給一些不良動漫帶來了可乘之機。特別是涉及色情暴力、軍國主義一類的漫畫內容，借助動漫的輕松外衣，對大學生道德觀的消極影響比較大。以《海賊王》為例，這部動漫深受國內大學生的喜歡，不少大學生追劇追了很多年，視主角路飛為偶像。不可否認，這部動漫的人物身上有著勇敢、善良、熱血和集體主義的優良品質，但它所隱含著武士道精神，強調無條件的服從君主。這種行為模式會對大學生的道德觀產生消極影響。

三、動漫文化對大學生價值觀影響對策

（一）堅持社會主流文化的引導

動漫文化應堅持社會主流文化的引導。高校在學生管理工作過程中必須要堅持社會主流文化的引導，幫助學生提高對動漫文化的辨別能力，自覺踐行社會主流文化的思想和行為，抵制低俗動漫文化內容。因此，高校學生管理工作中，要正視動漫文化對學生的影響，做好動漫文化對學生影響的調查工作，了解學生對動漫文化的真實態度，調研學生群體中動漫文化對其影響力和滲透力。調查完成后，高校學生管理應根據動漫文化對學生的影響的具體情況，采取綜合措施，制定詳細的策略做好文化宣導工作。一方面，要充分利用學校的教育工具，對動漫文化內容進行介紹，推薦一些好的動漫文化資料，如《那年那兔那些事兒》等國漫內容，豐富大學生的日常生活，滿足大學生對動漫的需要。另一方面應幫助學生了解低俗動漫的危害，通過國家文化總局點名批評和撤銷某些動漫的具體視頻，開展動漫系列講座，幫住學生了解動漫文化的真正內涵，使動漫文化堅持正向的引導。

（二）通過學校社團有序開展動漫活動

目前，大學生群里對動漫活動和討論都是通過網絡渠道進行，通過專門的動漫網站和社交網站進行交流，同時進行動漫的推介。這種活動形勢下，學生基于共同愛好組成的動漫群體，自由度比較高，雖然可以互通有無進行動漫的交流，但網絡開放環境下，部分不良動漫和思想也容易乘虛而入，特別是大學生自身甄別能力不強，自律性不足，容易被不良動漫所牽引，導致被錯誤思想所引導。因此，高校和教師應積極做好學校動漫社團的組建和活動的開展，通過對動漫社團活動的指導，對學生動漫交流進行有效引導，激發學生的動漫學習和討論興趣。一方面，學生動漫社團應組織多種多樣的活動，組織開展動漫活動，包括Cosplay的活動，讓學生有地方參與到動漫內容當中，確保社團活動在高校和教師的組織性，形成社團組織，統一管理的方式，提升動漫管理效果和質量。另一方面，動漫社團應注重交流性，除了動漫活動交流外，應積極以高校動漫社團為主體搭建網絡交流的平臺，既要組建內部動漫交流的平臺，如QQ群、微信群，也要積極建立校外動漫平臺，如在動漫網站、社交網站等區域設置本校動漫社團的群落，實現自由交流的目的。通過這種方式既可以拓展學生動漫與交流，又可以有效監控學生思想動態，避免低俗動漫對學生的影響。

（三）教師應正視動漫文化，做好宣傳引導

動漫文化對大學生價值觀的影響體現在學生思想方面，因此高校教師應結合專業內容，做好學生思想工作。動漫文化是一種思想傳播的渠道，因此高校教師，特別是思政教師應結合具體情況，做好思想宣傳工作，幫助學生樹立正確的思想，做好動漫文化的宣傳和引導。一方面，高校教師要根據專業的情況，做好思想政治宣傳的工作。如中文教師在教學過程中，其側重點在于幫助學生了解動漫的語言運用技巧，學會用通俗易懂的語言傳播思想，學習社會主流思想和方法，而思政教師其注重社會主義核心價值觀等思想的灌輸，讓學生了解主流文化和內容。另一方面，教師應了解學生對動漫文化的具體情況，了解當代大學生消費什么樣的動漫產品，從而設計出具有時代特征的教學情境，設計生動具體的思想政治教育場景，而不是胡亂進行文化場景的設計，更不能用老一代人的思想生搬硬套，防止學生出現叛逆心理。如“胖兔子粥粥”漫畫形象中，“俺環保，俺快樂”的口號讓環保的話題變得輕松，容易讓大學生群體接受，進一步提升其環保意識并作為行為規范指導日常的行為。

四、總結

動漫文化對當代大學生的價值觀有著深遠影響，伴隨著大學生的成長過程。因此，高校教育過程中，應結合大學生的實際情況，做好大學生動漫調研工作，“對癥下藥”，采取針對性的策略，做好正向的動漫文化引導。