新媒體傳播對大學生價值觀的影響及其對策

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

隨著科學技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學生處于新媒體時代，大學生的價值觀受到新媒體的各種影響，相關的研究文獻大幅產(chǎn)生。姚秀杰（2017）在《新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的影響及對策》一文中，大學階段正是價值觀形成的關鍵時期，但是新媒體平臺上有些享樂主義、拜金主義價值觀影響著大學生的價值觀，高校學生管理工作者需要充分整合教育資源，利用新媒體平臺對社會主義核心價值觀進行宣傳。王亞楠（2017）在《新媒體環(huán)境下大學生價值取向的問題分析及對策》一文中提出，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與智能手機功能的完善，新媒體對大學生的價值觀產(chǎn)生了深遠的影響，高校價值觀教育面臨的挑戰(zhàn)有很多。已有的文獻主要研究了新媒體對于大學生社會主義核心價值觀的影響，對于本文的研究很有借鑒意義。

一、新媒體傳播概念及其特征

（一）新媒體傳播的概念

新媒體是一個相對的概念，是相對于傳統(tǒng)媒體而形成的一種新媒體形態(tài)，囊括了所有的數(shù)字化媒體形式，包括數(shù)字電視、網(wǎng)絡媒體、數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、手機媒體等。新媒體也是一種傳播環(huán)境，應用網(wǎng)絡技術和數(shù)字化技術，通過終端設備，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)。

（二）新媒體傳播的特點

新媒體傳播實現(xiàn)了所有人對所有人的傳播，新媒體傳播具有很強的互動性、虛擬性。新媒體傳播過程中，存在海量的傳播信息，能夠實時進行共享，隨時隨地進行信息傳播，新媒體傳播與更新的速度極快，而且相對成本較低。通過多媒體載體，新媒體傳播的內容呈現(xiàn)出很強的個性化和社群化特征。

二、新媒體傳播給大學生價值觀帶來的積極影響及消極影響

信息大爆炸時代，信息傳播方式發(fā)生了很大的轉變，移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學生能夠通過新媒體獲取信息，能夠在新媒體平臺上發(fā)布言論，完成社會交往活動，進行學習。新媒體傳播給大學生的價值觀既帶來了積極影響，也帶來很大的消極影響。

（一）新媒體傳播給大學生價值觀帶來的積極影響

新媒體傳播中形成巨大的信息流量，能夠對大學生加強思想認知，開闊大學生的事業(yè)，幫助大學生構建自我價值觀，能夠引導大學生在網(wǎng)絡空間與更多的人進行交流，更加有機會了解社會現(xiàn)象、社會熱點、社會事件等，在新媒體上獲取和掌握社會主流價值觀，新媒體傳播社會主流價值觀的方式多樣化，更能夠吸引大學生，從而有助于推進大學生價值觀體系形成。

（二）新媒體傳播給大學生價值觀帶來的消極影響

新媒體傳播中海量的信息難以避免存在一些負面的消息，西方一些國家針對中國，通過網(wǎng)絡新媒體發(fā)布一些不實言論，在意識形態(tài)領域宣揚一些個人主義、拜金主義以及西方的生活方式，腐化大學生的思想信念。新媒體空間延伸了實際交往空間，大學生之間的人際交往方式更加自我、個性，甚至有些大學生出現(xiàn)人格偏激，做出一些不計后果的網(wǎng)絡行為，也有一些大學生發(fā)布一些不良言論等。過度地依賴新媒體，大學生現(xiàn)實生活中的社會活動減少，可能造成大學生孤僻性格，還有形成人際交往障礙等。

綜上所述，新媒體傳播對大學生的生活、學習、交往等產(chǎn)生持續(xù)影響，長此以往，有可能一些負面消息對大學生的價值觀產(chǎn)生消極的效應。因此，高校需要加強大學生使用新媒體的引導，促使新媒體傳播對大學生價值觀構建發(fā)揮更多積極的作用。

三、大學生使用新媒體的現(xiàn)狀及其存在的問題

移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學生幾乎都在使用新媒體，根據(jù)調研，90%多的大學生擁有手機，通過手機使用新媒體，大學生使用新媒體的目的多元化，但主要集中于交流、學習、娛樂三個維度。大學生使用新媒體的原因多樣化，根據(jù)相關的文獻調研，大學生使用新媒體的最主要原因在于休閑娛樂和交友的需要，其次是為了了解社會動態(tài)，學習課本外的知識，也有少部分大學生是為了彰顯個性，還有一部分是因為大家都在使用自己也使用。當前大學生比較偏愛校園新媒體，由于校園新媒體在內容上極具貼近性，在形式上廣泛采用互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)絡技術，具有極強的互動性，充滿趣味化。高校學生管理工作者可以關注校園新媒體，了解和監(jiān)測大學生的網(wǎng)絡輿情狀況。

四、新媒體傳播對大學生消極影響克服的對策

在新媒體環(huán)境下，克服對大學生價值觀的消極影響，需要注重大學生價值觀教育的策略，引導大學生正確使用新媒體，提高大學生認知能力，滲透積極正確陽光的價值觀念。

（一）注重大學生價值觀教育的策略

新媒體環(huán)境下，大學生容易接收各種社會思潮，深受多元文化的影響，因此，高校需要加強新媒體價值觀的調研，引導大學生關注綠色、文明的新媒體平臺，重視大學生的素質教育，改變傳統(tǒng)的說教模式，充分應用新媒體，主動為大學生構建“真、善、美”的核心價值觀體系，在新媒體空間，學生管理工作者通過QQ群、微信群、微博、朋友圈等，與學生進行更多的互動交流，實時了解學生的思想動態(tài)，通過新媒體技術，以更加生動活潑、形象鮮明的內容與方式，獲取大學生的關注。

（二）引導大學生正確使用新媒體

高校需要充分運用新媒體傳播特點，加強大學生的新媒體教育，提高大學生的新媒體素養(yǎng)，引導大學生正確地使用新媒體，減少不良信息對于大學生思想的誤導，要求大學生不在新媒體平臺上發(fā)布消極的觀點，不出現(xiàn)不適當?shù)难哉摗８咝W生管理工作者可以為大學生建立思想政治教育論壇或者專欄，通過紅色文化網(wǎng)站，傳統(tǒng)講授、講解，帶領學生進行社會調查與社會實踐活動，開展豐富多彩的主題活動等形式向大學生介紹如何正確使用新媒體的基本知識。

（三）提高大學生認知能力

我國已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)+時代，快速發(fā)展的網(wǎng)絡社會，新媒體已經(jīng)滲透到大學生人生中的方方面面，影響著大學生的三觀（世界觀、人生觀、價值觀）世界，因此，高校需要充分應用新媒體，開拓一些思想專欄，滲透積極正確陽光的價值觀念，提高大學生的認知能力。高校學生管理工作者通過朋友圈、微博、博客、QQ空間，將一些人生體會、生活常識、先進人物故事、新媒體知識等發(fā)布，也可以建立微信群或者QQ群，鼓勵大學生與自己進行互動交流，從而增強大學生的自我認知能力。

總而言之，在新媒體時代，高校需要充分利用新媒體給大學生價值觀帶來的積極性影響，同時需要對新媒體上傳播的內容進行整合，加強大學生的價值觀引導，克服新媒體可能帶來價值觀的消極影響。在新媒體時代，高校應充分應用新媒體特點和傳播規(guī)律，對大學生進行價值觀引導，加強積極正確陽光的價值觀培育。