多媒體技術在高職教育中的應用

（山東信息職業技術學院，山東 濰坊 261061）

在時代不斷進步和變革的今天，教學形式在不斷更新，伴隨著信息化時代的來臨，多媒體技術在現代教學中應用范圍越來越廣。隨著投影儀、電腦、平板以及網絡的普及，多媒體技術越來越多地應用于教學方面，這為傳統教學注入了新的活力，為學生的學習提供了新的方式，對提高教學質量具有重要意義。

一、多媒體應用于課堂教育的優勢

多媒體技術的應用能促進教學方式煥發新的色彩，為傳統的教學模式注入新鮮血液，能夠促進教學改革，推動教學改革，推動教育的發展和進步，有利于進一步構建現代化教學模式。多媒體應用于課堂的優勢具體可以體現在以下三個方面：

（1）使教學內容更加形象具體。高職教育以職業技能培訓為主，以應用技術操作為重點，主要培養學生的操作能力。但是很多情況下，學生不能或不應該直接進行操作練習。此時引入多媒體教學，會彌補這種缺陷。多媒體技術通過聲音、視頻等多種形式展現教學內容，將不見變為可見，將晦澀變為具體。豐富了教學內容，提高了學生學習積極性。

（2）有利于啟發學生的創新思維。高職學生普遍存在學習懶惰性，學習中缺乏思考的主動性。教師可以利用多媒體技術，合理設計圖片、動畫、聲音等多種形式，逐步引導學生學習、感受、理解教學內容。可將原先的順序教學變為倒敘或者插敘教學，學生在學習過程中自己去發現問題、尋求解決思路、拓展思考能力，提高創新意識，達到更好的教學目的。

二、存在問題

多媒體技術應用于教學有諸多優點，但是在現實應用過程中也存在一些問題。

（1）教師掌握技術不夠成熟。畢竟大多數教師并不是專業的多媒體技術人員，掌握的技術具有局限性。因此設計的課件比較單一，教學內容無法全面而深層次地被展示出來。如此便制約了學生的學習熱情，教學質量無法提高，一定程度上影響了學生的學習效率和質量，致使多媒體教學停留在形式上，而無法有實質性的突破。

（2）缺乏師生互動。教學的過程是一個師生共同合作、互動交流的過程，學生的反應會影響教師的教學思路及教學進程。部分教師在使用多媒體教學時僅僅是一個播放過程，忽視了學生的反應，弱化了多媒體技術的作用。而且高職學生大多數缺乏自信心，不愿意在課堂上與老師互動。這樣就失去了多媒體教學的本來意義，沒有達到應有的教學效果。

（3）與先進的網絡技術融合不夠。由于客觀或主觀的原因，與網絡結合不夠。某些學校網絡覆蓋率不夠高，網速較慢，或者多媒體技術僅僅應用于校園網，導致學生在外網的狀態下無法訪問，或訪問速度不夠。高職學生學習的主動性欠缺，就不愿意去通過網絡學習，這就違背了多媒體網絡化教學的初衷，并造成了資源的極大浪費。

三、解決辦法

針對以上問題，可以在教師培養、教學設計、學校硬件等方面做出相應的調整，使多媒體技術更好地發揮作用，為教學服務。

（1）提升教師本身的多媒體技術水平。對于高職學生，教師在教學過程中起到了非常重要的引導作用。高職院校教師應當及時學習新知識、新技術，不斷更新教學理念。充分認識到多媒體教學的優勢，明確多媒體教學的重要性，在課堂中積極采用多媒體技術。教師應當時刻加強多媒體技術的學習，計算機技術日新月異，教師要與時俱進，盡量掌握前言的多媒體技術，來提高自己的多媒體技術教學水平。學校也應當可以定期為教師安排相對應的技術培訓活動，開展多種形式的學習活動，激發教師參與學習的熱情，進而更好地應用多媒體技術開展授課，整體提升教師教學素質。

（2）進行教學設計，合理規劃教學內容，加強師生互動。針對高職學生的特點進行教學設計，以學生為主體，強化互動，讓學生參與到教學過程中，讓他們樂在其中。教師還可以采用比較流行的翻轉課堂、分組討論、小組協作等教學模式，創造良好的教學氛圍，提升互動的有效性，促進學生對教學中的問題進行探究，提升學生的學習效果。教師要充分利用多媒體技術，讓學生在觀看學習中積極思考，并積極回答問題，互相提高，將學習變成快樂的事情。

（3）合理利用網絡平臺。高職院校應當緊跟形勢，提升自己的硬件水平，完成網絡的完全覆蓋。教師應當充分利用好網絡，將各種學習資料都上傳到網絡，提升學生參與的積極性。鼓勵教師聯合開發，實現信息化教學。

四、結束語

多媒體技術是一種新的教學手段，在高職教學中融入多媒體技術，既能夠改變學習思路，提高教學質量，又可以激發學生的學習熱情和積極性，提升學生參與教學的興趣。因此，在高職教學中，教師要不斷學習新的多媒體技術，提高自身教學水平，豐富教學資源，促進學生主動學習的主動性。學校要不斷改善網絡教學條件，為學生老師提供便利，實現網絡化教學，進而實現教學效果的全面提升。