新課改指導下如何提高初中道德與法治課堂教學效果

羅新民

巧家縣白鶴灘中學 云南昭通 654600

初中階段是學生身心全面發展的重要時期，大多數初中生具有了相應的獨立意識，對于各類新生事物充滿好奇心，此階段需要做好道德與法治教育，全面抵制不良思潮產生的負面影響。隨著新課改進程不斷加快，當前做好初中道德與法治課堂教學具有重要作用，通過幫助廣大青少年建立正確的人生觀、價值觀，能夠為社會主義現代化建設輸送較多優秀人才。所以在教學過程中要采取相應的教學措施，提高課堂教學成果。

一、合理利用教學資源，提升學生認知能力

初中道德與法治課堂教學屬于思想教育活動，提升初中道德與法治課堂教學成果并不是通過傳統死記硬背方式來學習教材中相關概念性知識，主要是通過教育教學活動讓學生認識到什么是法治，以及法治精神的主要目的與表現意義。在新課改背景下，素質教育階段要全面革新傳統填鴨式教學模式，讓學生通過教材以及教學內容能夠認識到道德與法治的重要內涵。所以當前教師可以將內容繁多的教學資源進行轉化，通過口語傳遞給學生。然后再結合學生日常接觸的現象對法治和道德相關概念進行講述，能夠結合現實真正認識到更多專業化知識。此外，教師可以提出與學生生活相近的真實案例，通過案例讓學生能夠深刻認識到道德與法律深層次含義，提高學生認知能力[1]。

二、采取靈活的教學方式，激發學生學習積極性

從教學實踐活動中能夠看出，教師對教學方式缺乏有效設計，單方面根據教材內容進行教學，此類教學方法會限制學生學習積極性。教學氛圍單調乏味，學生處于被動學習局面，這樣很難提升教學成效。所以當前教師要根據學生學習情況，對教學方式進行設計與研究，豐富課堂教學方法，提高學生學習興趣與基本認知能力。在教學過程中教師可以積極創設教學情境，比如根據不同案例開展多媒體教學，通過案例分析以及現象研究讓學生掌握更多法律道德相關知識。比如在教學活動開展時，教師可以播放各類法律相關電影，比如《法內情》、《法外情》等視頻片段，通過視頻再結合不同案例讓學生更好地認識與學習法律。通過靈活化教學方式，激發學生學習積極性，讓學生能夠接觸更多現象，將現象從道德與法律角度進行判斷，培育學生法律意識與道德判斷能力，激發學生學習積極性。或是創設不同話題讓學生進行角色扮演，例如看到老人摔倒究竟扶不扶問題，讓學生通過角色扮演再進行排練，從表演過程中要從不同角度對此類問題進行分析，然后總結正確的方法。在此過程中，教師要引導學生更主動表達個人看法，更好地提升道德教育成效。此類靈活式家教學模式能夠有效激發學生學習積極性，樹立學生在課堂教學中的主體地位，活躍課堂教學氛圍，讓學生能夠樹立正確的道德觀念和道德意識。[2]

三、設定成績評價標準，培養學生自主學習能力

初中道德和法治課堂教學與正常的知識性教學之間存在較大差異，學生在學習過程中如果僅僅是了解教材字面上的內容，不能深刻認識到法律精神和道德作用，這樣將不能發揮出道德與法治教學意義。所以目前初中道德和法治教學不能單方面通過考試或是日常作業形式對學生綜合素質進行評價，應用建立符合學生個人發展以及認知能力的學習成績評價方式。如果學生在教學過程中對法治和道德相關內容缺乏較高興趣，不能從法律與道德角度對諸多客觀問題進行分析，也會導致其法律與道德水平降低。從學習能力與學習態度角度出發能夠對學生真實學習水平進行全面觀察，讓學生能夠整合在法治和道德教育中存在的多項問題。在新課改教學背景下，通過積極創設生動形象的道德與法治教學課堂，對學生自主學習能力與核心素養的培育具有重要意義。在學生自主學習能力培育過程中，要不斷強化學生學習意識，這樣能夠幫助學生掌握更多的課程教學內容，全面推動道德與法治課堂教育進程不斷加快。

四、加強初中道德與法治課堂之間的聯系

道德素質教育與情感教育之間聯系緊密，所以在教學過程中要將道德情感和素質教育緊密結合，從根本上提升法治教育成效。比如以“我心中的道德標準”、“我眼中的法治社會”，讓學生展開寫作，然后對學生不同作品進行評選，給予學生充分鼓勵?；蚴窃凇俺砷L的節拍”部分，教師可以通過多媒體為學生展示隨著年齡不斷增長，一個孩子如何變得更加成熟的哲理。讓學生能夠獲取不同感觸，悟出來較多道理。在教學中教師可以開展不同實踐活動，豐富課堂教學內容，對學生動手操作能力進行鍛煉。這樣能夠使用新課改下的教學形式，明確學生主體地位，從根本上提升教學質量。

結語

總而言之，初中道德和法治課教學質量高低與教學內容難易程度、教師教學方式、教學教學模式、學生參與度等方面密切相關。在新課改背景下，教師需要以學生為教學主體，積極創設教學氛圍，轉換教學方式，提升教學質量。