淺析人類命運共同體視域下高校思政愛國主義教育

張虹

摘要：在新形勢下，高校思政愛國主義教育應科學把握愛國主義的時代內容。黨的十八大報告已經提出“倡導人類命運共同體意識”，人類命運共同體思想在十八大以后不斷被深化，十九大報告正式提出，堅持和平發展道路，推動構建人類命運共同體。在高校思政愛國主義教育中，應通過對人類命運共同體的講解，讓高校大學生能更正確認識到愛國主義是什么、為什么愛國、怎樣愛國。

關鍵詞：人類命運共同體；高校思政；愛國主義；教育

一、專題引導，把握愛國主義的時代內涵

高校思政愛國主義教育理論前，讓學生提前收集整理關于人類命運共同體的主要內涵和特征的資料。在愛國主義教育這一章節設計人類命運共同體主題教育，課堂上，先通過學生代表上臺講述人類命運共同體的有關內容，讓學生分組討論，回答問題。通過學生講解、回答問題，進行引導，讓學生明白，愛國主義自從國家誕生以來就普遍地存在于人類社會歷史發展進程中，正如人類社會是不斷發展的，新形勢下，愛國主義也是在不斷發展的，什么樣的歷史條件下決定愛國主義的具體內容。讓學生能夠正確明白愛國主義是什么，只有明白愛國主義的時代內容，才能理解愛國主義的時代意義。

二、實踐教育，把握愛國主義的時代意義

通過愛國主義實踐教學，帶領學生走出課堂，充分利用高校所在地區的文化館、紀念館、博物館、旅游景點、部隊營地等資源開展愛國主義教育，通過實踐教學讓高校學生更能理解人類命運共同體的全球價值觀，包含相互依存的國際權利觀、共同利益觀、可持續發展和全球治理觀，深刻理解通過倡導人類命運共同體促進共同發展的意義。

愛國主義是中華民族精神的核心，實現中華民族偉大復興的中國夢是當代愛國主義的鮮明主題。通過愛國主義的實踐教學，多途徑生動的傳播愛國主義精神，學生才能更正確理解為什么要愛國。只有明白為什么愛國，才知道怎么去愛這個國家。

三、服務社會，踐行弘揚愛國主義

志愿服務是社會主義核心價值觀教育的重要途徑和有效載體，倡導以人為本，實現人的全面發展，救助弱勢群體，維護社會公平正義，弘揚愛國主義，增強民族凝聚力。高校愛國主義教育的目標，是大學生能夠踐行弘揚愛國主義，能夠成為一個對國家、人民有益的人。人的認知總是從感性到理性，而要讓感性認識升華為理性認識。理性的，當感性認識積累到一定的量，才會升華為理性認識。愛國主義也一樣，只有不斷地去、去發現這個國家需要我們去熱愛的地方，才能從心底真正地愛上這個國家，才會從行為上去維護這個國家的一切利益。

在愛國主義教育的環節中，教師應帶領學生從事各種社會服務活動，通過公益活動、服務社區、義務宣傳、志愿服務、節假日看望孤寡病殘等活動，讓學生更客觀了解、明白愛國主義的真正意義和行為。通過我們去發現、從心底愛這個國家和人民、才能形成強大的動力，才能培養出新時代的青年人。

作為對當代大學生愛國主義教育的重要環節，就是要讓學生愛國思想和行為相統一。通過人類命運共同體的講解，從一種新的視域下去認識、理解愛國主義，從思想上熱愛自己的國家和人民、從而付出行動，去踐行弘揚愛國主義。通過思政愛國主義教育，讓大學生從自我做起，從當下做起，從小事做起，以實際行動踐行愛國主義，堅持中國偉大復興的理想，堅持認真努力的刻苦學習，堅持艱苦奮斗、堅持開拓創新，真正體現新時代的愛國主義。