初中體育教育中的創新理念

陳靜

摘要：十九大報告中指出，教育要優先發展。因為教育關乎國運，作為老師，我們深知肩上的擔子很重，作為體育教師，我們覺得，文化課教育固然重要，而身體素質的提升同樣需要重視。面對初中體育課教學，我們感覺有些茫然，因體育器材的原因，體育課程無法按教學大綱進行，我們只能根據中考科目進行教學，適當教授體育技能，基于此，我們就要不斷更新觀念，開展創新，讓學生在有限的時間里，有限的條件下開展最好的體育教育才行，為初中生身體素質的提高打下良好的基礎，做出應有的貢獻。

關鍵詞：初中體育；體育教育

前言：

就鞍山地區而言，體育學科一直是中考的學科，也是初中重要的考察學科，不同學年測試的內容不同，因此鍛煉的側重點也有所不同，循序漸進，學生身體素質逐步得到提升。而初中的體育課教學也大都是為中考服務，缺乏系統性，也缺乏教材指導，老師教育觀念陳舊，很少去思考、去創新，要想改變現狀，就要不斷更新理念，加強體育課教學，提升自身素質，為體育工作打開新的局面。

1.初中體育教育存在的具體問題

第一，對初中體育課程缺乏足夠的重視程度。初中體育課，基礎學年開展的比較好，但是并未達到規定學時，因為無論是家長還是學生都因中考壓力而放棄或者減少身體素質訓練，體育課不認真上，甚至找各種理由不去上課，體育教材也是一種擺設，老師很少依據教材上課，學校也不依據教材考核，體育課各種競賽課也是選擇一個題目進行，不系統，更談不上創新。而今，國家提出了綜合實踐活動課，體育課應該是綜合實踐活動課的一個重要門類，但因升學壓力，實踐課也變成了邊緣課，要為升學讓路，幾乎成為空談，這樣的情形下，我們能看到的就是胖子多了，近視眼多了，近視率成逐年上升趨勢，初中生近視率超過了70%，這就是不鍛煉，不愛運動的結果，這些需要我們認真的思考啊。

第二，初中體育教學內容過于枯燥乏味。初中體育課大都以傳統項目為主，一般的以跑步作為課程的開篇，七年級以學習廣播體操作為半學期的體育課首要任務，學生感到沒有新意，枯燥、乏味，對于嬌生慣養的學生來說，如果是傳統體育運動項目就靠邊站，或者溜邊玩耍，如果是游戲類項目才能積極參與，這就要求我們教師要創新體育課程，挖掘體育教學內容，充分調動學生學習體育的積極性，改變體育課枯燥無味的局面。

第三，初中體育教師的自身素質仍需提高。初中體育課通常是一周兩課時，體育教師也是組織體育課，而非示范體育課，體育課內容也是大眾化居多，體育老師很少做規范動作，漸漸地，他們的業務退步明顯，責任心逐漸消退，體育教師隊伍素質逐年下降，體育課的整體水平也不斷下滑，如此下去，體育課想創新是十分艱難的。因此，體育學科是一個堅持的學科，體育老師只有堅持鍛煉身體，體育教研部門，只有年年進行體育教師基本功競賽，才能保持體育老師的身體素質，才能使隊伍的整體素質得到提升，才能談體育教育的創新和發展。

2.創新初中體育教學中理念的具體對策

第一，不斷的激發學生們對體育課程的學習興趣。興趣才是學生們最好的老師。只有讓學生們對初中體育課程產生興趣，才能夠讓學生們自主參與到體育活動之中。比如，體育課上，在完成教學內容之余，可以開展游戲活動、小型競技比賽活動、對抗賽等，激發學生的學習興趣；或者舉行趣味運動會、冬季三項賽等活動，調動學生的參與運動積極性。

第二，為學生們創造和諧的初中體育課堂學習氛圍。和其他傳統文化課的學習不同，初中體育教學多半是在室外進行或者是室內體育館進行的。所以，要想更好的承擔素質教育教育教學職能，就應該與其他文化課一樣，為學生們創造一個和諧且濃厚的課堂學習氛圍。比如，課前準備活動，可以變跑步為跑步加簡單動作練習，變跑步為追逐游戲；上籃球課時，可以設置障礙，激發學生學習興趣，體會成功的體驗。

第三，不斷的提高初中體育教師的個人素質。體育老師的個人素質決定了他體育教育的水平。一位負責任的體育老師他會不斷自我勉勵和自我鍛煉的，也會不斷提升自己的個人素質。而一個學習的體育水平也取決于體育教師的團隊，因此，學校應該創造機會讓老師外出學習，提高自己，同時，還有定期舉行體育教師基本功競賽，體能考察，廣播操表演等活動，讓老師不斷鍛煉自己，提升自己。

正是因為初中體育教學工作的開展情況直接與初中學生的身心發展情況有著直接的聯系，而初中生身心發展情況又直接關系到整個國家的前途與命運。所以，在基礎素質教育中，做好初中體育教育教學工作則具有十分重要的現實意義。也正因如此，在今后的實際教育教學工作中，初中體育教師更應該不斷的完善自身的教學手段，創新知識的教學理念，從而使創新理念與體育教學現狀更好的結合在一起，切實培養學生們的體育精神，為學生們的未來發展做好充足的準備工作。

參考文獻：

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