對比通融兼施寫好漢字

黃曉莉

【摘要】 如何使學生在學習中更好地繼承發揚我國漢字書法精髓，是我們致力研究的課題，根據小學生的實際情況，我們選擇在學生的書寫的姿勢，如何使用軟筆硬筆書寫，以及對漢字的基本體的認識和發展等方面對比認識，相互交融，相互促進，使學生更好的寫好漢字。

【關鍵詞】 對比認識 相互交融 相互促進

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-067-01

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當今社會對中小學生學書法的要求和熱度達到最高點，如何使學生在學習更好地繼承發揚我國漢字書法精髓，是我們致力研究的課題，根據小學生的實際情況，我們選擇在學生的書寫的姿勢，如何使用軟筆硬筆書寫，以及對漢字的基本體的認識和發展等方面對比認識，相互交融，相互促進，使學生更好的寫好漢字。

一、執筆和坐姿兼正確

書法寫得漂不漂亮，最根本原因在于執筆和坐姿是否正確。小學一、二年級是寫字打基礎的關鍵時期，關注孩子，多提醒孩子，及時糾正習字時的不良姿勢。“頭與書本一臂，胸離桌邊一拳，指距筆頭一寸”。養成正確的書寫習慣，根基扎實了，隨著孩子一年年識字增多，審美能力提高，慢慢熟悉漢字的間架結構，字寫得整潔漂亮就是順理成章的事了。書寫字時，站姿與坐姿都要求學生懸肘懸腕、頭正、身直、肩平、足安。具體要求：①拇指壓著食指。這樣拇指承受力太大，同樣，中指受到擠壓沖擊，時間久了，會磨出杠繭；②腰和肩歪斜。這樣“豎”及“轉折”行筆走形變向，整個字的重心不穩，整張作業的筆勢如刮風一樣，向一邊傾斜；③曲膝翹腳二郎腿。這樣字會如你的姿勢一樣蜷縮，不舒展。發揮不出字中主筆的作用……錯誤的執筆與坐姿如不及時糾正，隨著孩子年級升高，各科作業增多繁重，為對付作業書寫節奏加快，也就將錯就錯，形成模式，就不好改了。

二、軟筆和硬筆兼使用

（一）筆的歷史

很多人都認為書法史上軟筆在硬筆先，其實在年代上，硬筆遠比軟筆悠久。硬筆書法應發展適合自身特點的字體。“隸書與楷書是毛筆出現以后，尤其是毛筆頭改進為圓錐形以后才出現的書體。”為何會出現這種變化呢？毛筆以其“儲墨較多，可連續書寫”等優點取代硬筆后，在書寫篆字的過程中，也暴露出畫弧較難的弱點，后經多年演變，漸由“弧而不弧，圓而不圓”發展成為“變弧為直，變圓為方”，并由于毛筆本身的特性在書寫過程中出現了捺腳，又經不斷完善最終蛻變出新的書體——隸書。隸書出現之初，因其不如篆書“雅美”而被視為“俗書”，并被官方禁止在正式場合使用（據說“隸書”之“隸”就是一種歧視性的稱謂），只是在民間和非正式的書信往來中應用。盡管受到如此歧視，隸書仍然以其“簡便易寫”而表現出極強的生命力，不斷發展完善并漸被官方接受，終于在漢代取代了篆書的正書地位。可見，文字作為傳播信息的載體，還是以“便捷實用”為上。

（二）毛筆的特點

毛筆與其以前的各種筆相比，其優勢主要在于：1、筆頭可以儲墨較多，可連續書寫；2、筆頭改為圓錐形后，可通過提按改變線條粗細并可進而改變字的大小，從而給書寫者更大的自由。今之硬筆，遠非古之硬筆可比，連續書寫時間比毛筆更長，因此，在日常書寫工作中，早已取代毛筆成為書寫工具的主流。

（三）是學寫毛筆字還是學寫硬筆字呢？

傳統觀念認為是學寫毛筆字，但當今的時代不同于古代，兒童在學校是以寫硬筆字為主的，許多硬筆字寫得不錯的學生由于對軟筆書法缺乏興趣（或嫌麻煩或望而生畏）而未能邁進書法藝術的大門。從具有一定硬筆字書寫能力的小學生開始，教授他們包括章法等在內的硬筆書法知識，培養他們的興趣，也許會有更多的少年通過硬筆書法邁入書法藝術的大門。

（四）毛筆與硬筆的語法

漢字基本字形的大小、基本筆畫的粗細等方面都有明顯的變化，而相對穩定、實質上也相當穩定的就是結字或字的間架結構規律，這仿佛語言的“語法”。這一點，在書法教學中往往沒有突顯出來，甚至沒有任何強調。學生在臨摹過程中，當然可以通過悟性和努力來把握，但如果教學重視結字的話，效果無疑會更佳，應該如何進行結字教學呢？根本上講，就是使學生通過目視手摹在心底建立起每一個字的結字規律，并能熟練無礙地、亦自然習慣地把所領悟到的結字規律，通過手中的筆在紙面上用墨線表現出來。

分步驟來說：

1. 示范和訓練學生的觀察力和動手力。

2. 示范和訓練學生的理解力。

3. 訓練上述能力的協調。

4. 使學生建立一定數量的結字字庫。

5. 學生在不斷地輸入和輸出過程中修正、鞏固，形成習慣。通過練習，力求使學生達到自然自由的狀態。

（五）毛筆字與硬筆字打通

尋找到貫通毛筆和硬筆兩者的書法藝術精神，或借用中國古典美學術語來說，即是書法藝術的“道”。元代書法名家趙孟頫在《蘭亭十三跋》中說：“書法以用筆為上，而結字亦須用功。”如果我們從書法史上看，就會發現書法藝術的理論自覺是從“筆”上開啟的。唐代書畫理論家張彥遠《歷代名畫記》里認為“書畫同源”。其實，有一個重要的同源依據，就是“用筆”。所謂流行的“永字八法”也是從筆法著眼的。傳為歐陽詢的結字三十六法才涉及到了結字。結字，反映的是若干基本筆劃如何在特定空間中排布的問題，是書法藝術形式中具有重要的地位。結字，通俗來說，就是字的結構，或換成動態的表述，就是怎樣結構字。結字如建筑，有一定的美式，去建筑用語來說，也稱之為間架結構。

三、繼承與創新兼發揚

只有創新才是最好的繼承。毛筆還應繼續發揮其固有的優勢，在繼承發掘篆隸楷行草的表現手法方面不懈努力，既可使祖國的書法藝術不斷傳承，又可使創新書體成為“有源之水，有本之木”。

當然，現行之字并非絕對不可變，比如“高”字，為數不少的人手寫時仍喜將上面之口寫成梯子形，而口字也未見得比梯子形簡化。原來簡化得不合理或者粗糙的地方，一定會有，可以改回去或采取新的簡化方法，但須科學分析，實事求是，少量分批，慎之又慎。

此文榮獲二○一五年清城區優秀教育論文三等獎