如何使農村中學生英語寫作簡單化

彭偉波

【摘要】 新課程標準對寫作能力的要求越來越高，而對于我們農村初中學生來講，學生因受地域、經濟能力、學習方法、學習環境等諸多因素的影響，他們在英語學習中接受的相關語言信息有限，這影響了學生整個英語學習。其中，農村中學生的英語寫作學習是他們在英語學習中的短板。針對影響學生寫作水平的因素，在平時的教學中除了培養學生的表達知識和能力的同時，最重要的是教會學生簡單的寫作模式，使英語寫作簡單化。

【關鍵詞】 農村 中學生 英語寫作

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-125-01

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一、農村中學生英語寫作現狀分析

目前，初中英語教學中的寫作教學相對滯后，學生的寫作水平提高甚微，尤其是農村中學。學生聽到寫作心煩，教師一批改作文就頭疼甚至啼笑皆非，究其原因是多方面的。寫作是考查一個人英語水平的最基礎的平臺。它一方面考查學生的詞匯， 另一方面考查其語言組織能力和思維習慣。對于初中英語，這方面的要求不會太高。農村的學生詞匯量較為貧乏，這樣就導致其在行文過程中出現“寫不出來”的狀況，另外，語法基礎知識不扎實，也會使得英語寫作中國化。寫作時受母語思維影響，不能順利地用英語思維，經常出現中式英語，一些學生總是用中文表達習慣去套英文寫作，結果寫出令人費解的詞句，啼笑皆非。我們農村中學生閱讀積累嚴重不足，最終導致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話說不出”，部分學生結構比較松散；還有學生不認真審題，寫作時沒能扣緊主題，故而造成離題、偏題。

二、針對農村學生提出的英語寫作教學策略——簡化英語寫作

針對農村中學生英語寫作過程中容易出現的問題，如何更有效的進行英語作文教學一直成為廣大英語教師探索和研究的熱門話題。簡化英語寫作是提高學生的英語寫作能力一大法寶。

1. 要做大量的輸入和輸出的訓練

所謂的語言輸入，就是學生通過大量的聽和讀的過程，吸收許多有用的語言材料和語言知識，包括詞匯，句子，語段，詞形變化規則，遣詞造句規則，行文和說明規則等。比如，我在教人教版九年級英語第二單元寫作訓練《My Favorite Chinese Festival》時，我的第一步是中國四大傳統節日的相關音樂導入，喚起學生的興趣，然后通過討論、引導等方式羅列出了各大節日的諸多信息，如，visit relatives，admire the moon ， get “lucky” money，set off fireworks ，get together， It is celebrated on...，It makes me feel...并把相關詞組有序地展現在多媒體上，這對學生而言，瞬間打開了他們的思路，文思如泉涌。

2. 加強寫作技巧的指導

我以人教版九年級英語第四單元寫作訓練《How Ive changed》為例，講講我的英語寫作簡化教學。

中考鏈接：光陰似箭，歲月如梭，初中三年生活即將過去，回首走過的日子，在你身上一定發生了許多變化，如外貌、性格、愛好、日常生活習慣、學習等方面，請以“How Ive changed”為題，談談你自身的變化（字數80詞以上）

（1）審題：人稱、時態、體裁

主體是文章的靈魂和中心。正確的審題是寫好英語作文的第一步。這篇文章一定是強調一個過去與現在的對比，所以不是單純的一種時態而是夾雜兩種時態，一般過去時與一般現在時。

（2）列要點：根據提示和要求列出英文要點

不少學生在英語表達上有不足之處，出現很多的chinglish。我認為應該針對性地做一些英漢翻譯練習，如一些重點句子、句型。列要點、擬提綱可以幫助學生理清思路。如上述這篇文章，我幫助學生逐字逐句地讀清楚要求， 列出要點問題：used to be fat，thin，used to be quiet，outgoing，used to get up late， used to be late for class ….

（3）連詞成句

要點列出來了，加上主語等就可成句了。

I used to be fat，but now I am thin。 I didnt use to listen to the teachers，but now I listen to the teacher carefully and I take notes every day….

（4）連句成篇：加上開頭結尾和連接詞

農村的學生在行文過程中， 喜歡將句子任意的堆砌，主要是因為他們不會靈活的運用銜接詞。教師平時應注重對銜接詞的總結，并加強這方面的訓練，使學生恰當的使用連接詞。我根據經驗，在這里總結一些：

表示時間順序：and， then， next， after that…；表示對稱：on one hand， on the other hand…；表示遞進：and， besides， what's more， in addition…；表示轉折：but， yet， however， in fact， instead…；表示因果：so ， as a result， in that case…；表示總結：in a word， in general， all in all…；等。運用連接詞承上啟下， 文章就會顯得通順而且富有邏輯感。

My life has changed a lot in the last few years.

First， I used to be fat， but now I am thin. Second， I used to be quiet， but now I am outgoing…

I have made great progress（取得了巨大的進步），and Ill try my best to be a better boy/girl.

（5）美化：盡量使用多種不同的句型和詞語。注意擴寫相關要點

My life has changed a lot in the last few years.

First， I used to be fat， but now I am thin. Because I play sports every day.

Second， I used to be quiet， but now I am outgoing. I have made many friends.

（6） 檢查：先看字數是否達到要求，再通讀全文，檢查是否有人稱、時態、單復數、拼寫和搭配等錯誤

3. 以讀促寫，利用課文，提高學生寫作能力

模仿范文寫作是一種實用有效的方法，教師可給學生一篇范文或充分利用教材中好的閱讀理解文章，讓學生在理解范文的基礎上模仿其句子、格式、內容寫作。通過仿寫課文，學生能夠學習和掌握不同體裁的寫作特點和技巧，同時課文中的詞匯、句型也自然的得到了鞏固和強化。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。我充分利用現有的教學資料，結合報刊、媒體、網絡等資源，通過設計互動交流的學習任務，引導學生主動參與閱讀和寫作訓練。我還根據學生實際水平延伸閱讀，啟發交流，進行趣味寫作。積極擴大課外閱讀也是加強寫作能力培養的有效途徑之一。我提倡學生閱讀英文報刊、雜志、英文簡寫小說等，并摘錄佳句或發表感言，開拓了思路。

4. 加強面批

對學生的每一次作文，教師都要用心去批改，面批是使學生英語寫作最快進步的方法之一。

總之，對農村中學生來說，要提高英語成績，努力提高他們的英語寫作能力是非常必要的。而作為老師，注意有意識的訓練學生的寫作能力和技巧，并以適當的方法加以指導，簡化學生的寫作以促進學生能力的提高。