多媒體技術在小學語文教學中的應用

洪梅

《語文課程標準》提出了要“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。隨著時代發展，多媒體技術日趨成熟。除了PPT外，如SMART白板、IPAD、班班通等新興多媒體技術在各學科教學中也發揮著重要的作用。多媒體在教學中的應用越來越普及化，成為老師們教學時必不可少的利器。本文結合多媒體在小學語文教學中應用的實例，簡要介紹多媒體在語文教學時發揮的作用。

一、多媒體讓教學內容更直觀

語文教學關注的是語言文字的運用，因此課堂上教會學生運用語言、使用文字是語文課堂唯一的教學目標。大家名手筆下敘事繪態多生動形象，栩栩如生，學生們只要通過課文語言的敘述就能在腦海中想象出意境和畫面。這種由抽象文字到具體情景的轉化過程就是一種語言文字的理解能力訓練。可是當課文敘事繪態的對象并非學生生活經驗所接觸到的事物時，即使學生看到文字有時候也會云里霧里不知所以。

比如，林海音的《冬陽童年駱駝隊》里那段關于駱駝吃草描寫的經典片段，學生沒有實際經驗，通過反復閱讀腦海里的畫面怎么也不會真切，對于作者描寫功力的感悟不會深刻。課堂上，當老師通過投影儀播放一段《城南舊事》里駱駝吃草的視頻時，不但學生直觀感受到駱駝吃草樣子的滑稽可笑，同時通過朗讀可以幫助對于文本的理解。讓學生帶著生活經驗朗讀，在朗讀中感受林海音描寫畫面里的趣味。

這樣看來，在不喧賓奪主的前提下運用多媒體教學可以讓語文教學內容變得更加生動，讓學生對課文語言的理解更加深刻。

二、多媒體讓教學氣氛更適宜

學語文除了用嘴去讀文章，更需要用心去讀文章，用心就要動情，所謂情動而辭發。學生情之所至，必然妙語連珠。因此，許多老師在教學時由于語言的感染力不夠，很多課文學習時的氣氛，或者說感情基調很難營造。多媒體技術的巧妙運用往往會起到意想不到的效果。

比如，執教《我的伯父魯迅先生》一課，文章開篇所奠定的基調是沉痛的，悲傷的，滿懷著對伯父的思念。開課時，將魯迅先生逝世時靈堂里情景的照片出示大屏幕上，配以沉痛的音樂，教師用極具感染力的語言朗讀課文第一自然段，自然而然運用多媒體技術所營造出儀式感的氣氛可以調動每一名學生深處的感動。教學開了一個好頭，學生學習課文時的情感到位了，這堂課也就成功了一半。

讓學生快速進入文章的情境中，激發學習興趣最好的方法就是運用多媒體技術營造那種氛圍，教師運用極富感染力的語言營造出的儀式感會讓學生不自覺地就身臨其境中了。

三、多媒體讓教學互動更多樣

傳統課堂教學中師生互動模式就是問答，單一的互動模式容易忽視哪些不善言辭或者默默無聞的學生。有時候光動口不動手也養成了學生眼高手低的毛病，有時候課堂中的師生互動就是停留在幾個愛發言的學生之間。多媒體設備的引入讓師生互動變得更加容易，讓老師時刻能夠關注到不同性格的孩子，給他們一個展示自己的機會。

比如，IPAD電子課本的使用就為了教師進行寫字教學提供了很大的便捷。學生可以在IPAD上進行書寫，老師可以通過主機實時監控任何一名學生的書寫情況。教師可以很快找出書寫中的典型問題進行集中輔導，而且教師可以在自己的主機端進行示范，邊示范邊講解，這樣大大提高了指導的時效性，拉近了與學生的距離。教師可以調出有代表性的學生作品進行全班評價交流，也可以讓寫得好的學生進行全班展示從而提升他的自信心。

多媒體在師生互動中應用的例子舉不勝舉，其核心作用就是讓更多學生能夠參與到課堂來，不光動嘴還要動手做，動眼看。這樣多重感官的調動，有助課文的識記以及語文寫作手法的學習。

四、多媒體讓教學內容更充實

傳統教學受黑板和粉筆的限制，課堂上只能依靠板書進行文字呈現，剪貼畫粘貼費時費力，耽誤課堂寶貴的時間，打亂了教學的節奏。新媒體很好地解決了這些問題，其信息承載量不受限制，而且信息呈現效率很高，節省了教學時間。

比如，語文閱讀教學第二課時，往往在一堂課的尾聲，教師通常會設計引讀環節。這一環節通過教師設定的引導語，讓學生入情入境地朗讀，在朗讀的過程中對課文進行回顧，并且對文章的思想情感進行進一步升華。通常，引讀的部分容量很大，而且在課文里分布較分散。如果讓學生去書中找句子再讀，整個引讀過程就會零散沒有氣勢，根本達不到深化情感的教學目的。這個時候多媒體課件就可以很好解決這個問題，幾個句子幾個段落，條分縷析字體分明地呈現出來，讓學生讀得一目了然，師生合作朗讀協調。

總之，多媒體技術在語文教學的其他方面還有許多應用的價值等待開發，只要任課教師肯與時俱進不斷更新教學理念，更新教學模式，就會開發出更多優秀的多媒體教學實例。 著名教育學家加涅曾經指出，教學媒體的選擇要考慮三個要素：媒體的特征屬性、學習任務的目標、學生的特點。那么結合多媒體教學，只要確保其應用過程：有助于教學目標及重難點的達成，促進學生潛能和興趣的激發，設計美觀簡潔的多媒體課件，符合這三條原則，我相信多媒體技術會讓我們小學語文的教學內容更豐富，活動形式更多樣，課堂教學更加多姿多彩。

【作者單位：營口市站前區建設小學 遼寧】