學生創新能力的培養要從小抓起

朱莉琳

新的課程標準將我國各民族優秀的傳統及當代音樂作為重要內容納入音樂課的教學中，這是我國基礎音樂教育理念的重大轉變，從某種角度、某種意義上講，是我國新世紀對學生進行素質教育的重要體現。當今世界先進的教育思想、教育觀念，都離不開民族教育這條主線。因此，在我國中小學課堂加強民族音樂欣賞教學，弘揚民族傳統音樂，對培養學生的民族意識，增強民族自信心、自尊心、責任感，提高學生的綜合素質起著很重要的作用，有著深遠的教育意義。

中小學生音樂欣賞課面臨著嚴峻的問題，現在很多中小學生喜歡流行音樂，而對我國本土的民族音樂充滿著排斥的態度。民族音樂是我國傳統音樂，它是一個民族的象征，而作為新一代的我們更要將它發揚光大，將我國民族音樂永遠地傳承下去。當學生不能用心聆聽我國的民族音樂時，教師必須充分地發揮其主觀能動性，發揮教師的主導作用，恰當地使用多種教學形式，結合多媒體的適時運用來引導學生聆聽音樂。

一、中小學生對民族音樂興趣的培養

對于民族音樂，中小學生相對比較陌生，這時可以將民族音樂時代背景以及作者創作背景，以一種講故事的形式表達給學生，先讓他們熟悉、了解，讓他們知道我國民族的偉大歷史和偉大人物，讓他們產生共鳴，再通過深情講解，播放民族音樂，在音樂中感受民族音樂的美。

二、 曲目的選擇與欣賞方法

1.曲目的選擇

俄國作曲家格林卡說：“創造音樂是人民，作曲家不過把它編成曲子而已。一切音樂作品都植根于民族民間音樂，因此都有各自的民族特征。”我國民族音樂代表作有《黃河大合唱》《長征組歌》等。但是選擇音樂欣賞曲目時還要考慮到中小學生的年齡偏小，接受能力較差，在選擇作品的時候篇幅要小，音樂形象生動明確，音樂內容學生們容易理解。

2. 欣賞民族音樂的方法

教師可以按初聽全曲、分段欣賞、欣賞全曲以及重復欣賞這四個步驟進行。

首先，開始進行教學時，要對欣賞的作品做個簡單的介紹，比如，作品的時代背景、作者的背景、作品中情感的體現、音樂所表達的內涵等，用簡潔的語言，學生們才能夠初步理解作品，這時可以將樂曲整體地聽一遍，以便使學生們對作品有個總體的印象。

其次，分段欣賞能夠更好地使學生領略作品的細節。在分段欣賞的時候，必須要用簡潔的語言對音樂作品各個旋律進行講解，以方便學生們理解，但是不宜講解得過細，應該給學生們留有思考和想象的空間。

最后，“以聽為主”是欣賞教學的基本原則之一。反復聆聽有利于鞏固學生們獲得的知識，加強對音樂作品的進一步了解，對音樂旋律熟悉，甚至可以哼唱。只有熟悉了音樂作品，才能擴大學生們的欣賞視野，豐富他們的音樂知識，提高他們的欣賞力。只有有了對音樂的欣賞力 ， 才有可能對音樂欣賞產生興趣，熱愛音樂欣賞。

三、形象生動的舉例說明

太多的語言解說還不夠充分，應該要適時地舉例說明。師生在特定的情境中，觸景生情，在情感共鳴中，獲得審美情感體驗，陶冶性情。如，欣賞才旦卓瑪的《酒歌》，讓學生思考：欣賞這首樂曲能聯想到什么樣的場景？在這種情況下，很自然地感受到了歡快、熱情、奔騰的場景，然后再運用多媒體視聽結合的方式欣賞歌曲，學生馬上就能感受到這些歌曲的風格特征：旋律高亢悠長，節奏自由寬廣；同時又能理解地理環境對民歌風格的形成有一定的影響。在這些簡單易唱的作品基礎上，再引入簡單優美的舞蹈動作，讓學生跟樂曲舞動起來。在自我參與式的藝術體驗中，開拓了學生的藝術視野，也提高了學生的藝術感受力、鑒賞力、創造力，從而逐步培養學生對民族音樂的興趣。達到事半功倍的效果。

四、 激發學生的創新能力

在教學中，教師要善于運用各種形象直觀的教學方法和手段，如生動有趣的唱游、律動、游戲、自編舞蹈、歌表演、樂器伴奏等，創設出各種愉快的、生動的教學情境，發展學生的音樂想象力，激發他們的創作興趣，直到學生有意識地進行創作嘗試，從而提高他們的音樂創造力。為了進一步提高學生的整體素質，我從以下三方面進行闡述。

首先，教師應該在課堂的開始就組織好教學，一個成功的導語就像深深地拉開故事的帷幕，讓學生們看到了精彩的畫面，借用學生喜歡的電影導入，不但可以欣賞民族音樂，而且能加深對民族音樂的理解。充分運用電影、多媒體宣傳，立刻能調動學生們學習的情趣和興趣，激發學生的求知欲望，啟迪學生的思維。

其次，教師針對同一問題應從不同角度和方面進行提問，運用不同的語言進行描述，開闊學生的思路，鍛煉學生的自學能力和獨立思考能力，真正地學會學習。教育者針對學生回答出的問題進行總結和引申，讓學生學會舉一反三，促進智力的開發，培養他們的應變能力、說話能力和表演能力。

最后，教師可以組織學生們開展課外活動。活動是指在課堂以外，由教師有目的、有計劃、有組織地通過多種項目和方式，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性為主要特征的一種形式。在培養學生創新能力的實踐過程中，我們要充分利用活動這一有效載體，善于在活動中引導學生掌握一定的創新方法。針對音樂課，學生們可以唱歌，跳舞，表演，其中他們可以發揮主觀能動性，自主地選擇，可以一人表演，還可以多人組合表演。在活動中，教育者還要引導學生，必要時還要對創新活動進行提示，充分發揮他們的創新能力。

總之，創新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發展的動力，是人才成長的基礎。學生創新能力的培養要從小抓起，教師在課堂教學中，要努力激發學生的創新能力，培養學生的創新精神，為國家培養出適應未來社會需要的人才。

【作者單位：淮安市淮陰區趙集鎮中心小學 江蘇】