淺探初中語文課堂教學的藝術性

田慶

摘 要：在初中語文教學中，教師要善于鉆研教學技巧，提高教學活動的藝術性，擺脫應試教學模式枯燥乏味的境況，讓學生對語文學習活動充滿興趣，提高學習投入程度，促進教學成效的提升。作者在初中語文教學中，針對學生的身心特點，以及語文教學的特點，開展了積極的改革與創新，提高了教學藝術性，對教學活動的深入開展具有積極的促進作用。

關鍵詞：教學藝術性；初中語文；教學成效

所謂課堂教學的藝術性，就是要求教師用創造性的方式、方法，向學生傳授知識，從而達到教與學的有效結合、有機統一，下面從常規教學的幾個方面，談談課堂教學的藝術性。

一、以身作則，樹立正確審美觀

作為教師，要做到為人師表，在對學生加以要求的同時，對自己的要求也絲毫不應該松懈。初中學生上處于一個學習階段，不僅局限在學習上，在生活上同樣如此，這就要求教師有著較高的個人修養。作為教師，必須做到文明用語，說話不吐臟字，言語文明，這本身就能給人一個好的印象，顯得有修養，更容易讓學生愿意接近。教育工作者就是如此，自己的一舉一動都能對自己的學生產生影響，也正因為如此，我們更應該注重我們個人的言行，用實際行動教會我們的學生正確分辨美與丑。

二、注重語言雕琢，讓學生感受語文語言魅力

語文不同于其他科目，它有著我國五千年文化的積淀，在實際教學中，如果對我們的語言加以適當雕琢，用語言的藝術感染學生，也能帶動學生學習的熱情。

在初中語文教學中，教師的語言藝術對于教學成效的影響非常大。語文就是語言和文字的學問，教師在開展語文知識教學的過程中，更需要通過藝術性的語言來提高學生學習的積極性，提高教學活動的滲透力。我在語言組織方面重點抓住四個字：“準”“樸”“情”“揚”，對教學中說出的每一句話都加以斟酌?！皽省本褪窃谡Z文教學中表述要準確，模棱兩可的話不說，似是而非的話不說，力求每一句話都有價值；“樸”就是語言表達力求貼近學生學習生活實際，盡力避免一些華而不實的浮躁詞匯；“情”就是表述過程富有感情，如提問語言要具有啟發性，讓學生的思維有深入的欲望，朗讀的語言要符合教學內容與主題表達的需要，讓學生產生心靈的感應與情感的共鳴；“揚”就是教學語言要具有激勵性，讓學生產生積極的情感體驗，感受到教師的重視、語文學習的快樂。

三、課堂形式多變，提高課堂教學藝術感染力

課堂的多變性，是保持課堂活力的有效方式。傳統的教學模式，就是教師站在講臺上，學生安靜地坐在座位上認真聽講。那樣的課堂對于應試教育固然是上佳之選，然而在如今推行素質教育的今天卻并不適合，素質教育，不僅對教師的教學能力提高了要求，同時也要求學生參與到教學的過程中來。很多學校都在開展小組合作學習方式，這就是一個很不錯的教學方式。小組成員在分配上應講究各組平均成績大致相等，成員人數不應過多，一般應控制在4～6人，人數太少不利于討論的進行，人數太多又可能是話題討論時衍生太多不相關的話題。小組之間可以通過多種形式進行競爭，并采用積分制定期對每個小組進行考核，評選出更優秀的團隊來。通過小組討論學習，可以有效地使學生對所學知識有更深一層的掌握，也可以通過討論學習增強自學的能力。學生們參與活動的熱情提高了，團隊合作能力也得以迅速提升。

四、善于循循善誘，放飛學生思維

在教學過程中，教師要善于發揮學生的主觀能動性，并深知重點與非重點，在學生學習的過程中對學生進行正確引導。傳統的教學方式均是由老師講解課文，然后提出問題，讓學生思考之后公布正確答案。在筆者的課堂教學中，通常引導學生課前預習，然后走上講臺將課文講給其他學生來聽，講解之后由其他學生提出問題，并由該講解學生進行回答，也可以由他提出問題來反問聽講的學生。這樣一來，講解的學生就會認真對課文進行預習，以免在講臺上出丑，臺下的學生也會努力找出更多復雜的問題來把講解的學生難倒。當然，要誰來講課都是隨機的，否則只會使一個人提前做好預習工作。在剛開始的時候，推行起來勢必困難較大，初中的學生參與社會的實踐活動畢竟較少，我們必須鼓勵他們走出“怕”的門檻。

五、做好課堂總結

總結是課堂教學的重要環節之一?？偨Y有利于學生牢固掌握知識，提高歸納、綜合能力。學生在一節課里所學的知識往往是零碎的、不系統的，及時進行總結，可以使學生把新的內容納入原有的知識結構之中，以便于檢查和再現。所以課堂總結的藝術性，對提高教學質量有著重要的促進作用。

（一）圖標總結

知識的傳授，一般是循序漸進，由淺入深的。采用圖表，把知識加以歸納、綜合，使學生不僅能系統掌握知識，而且對知識的結構、體系及各部分的聯系與作用也能得到進一步理解與認識。這種方法既直觀明了，又便于掌握。

（二）多層次總結

每節課、每章節之后有本課，本章總結，每部分講完也要有總結，還有階段總結等。這樣，可以引導學生學會全面、系統地總結所學知識，有助于學生思維能力的發展。

六、結語

初中語文課堂教學為達到事半功倍的教學效果，應體現藝術性，開展豐富多彩的教學，把握語言藝術，開展情感教學。優化教學過程，營造濃厚氛圍，努力提升教學活動的實際成效，促進學生語文素養的提高。

參考文獻

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