淺析時事政治在高中政治教學中的作用與應用

龍再麗

摘 要：隨著現代化經濟的不斷發展，教育事業逐漸成為了社會普遍關注的問題。為了適應時代發展要求，在高中的政治教學中引進了對學生的時事政治教育，將學生的學習與政治生活相聯系，理論應用于實際，促進學生形成政治理念和政治邏輯思維。本文通過對時事政治在高中教學中的應用進行有效分析，旨在為高中政治教學提供理論借鑒，同時也能夠促進時事政治的廣泛應用和普及，推進教育事業的高度發展和進步。

關鍵詞：時事政治；高中政治教學；應用

在我國教育深化改革不斷推進的今天，高中政治課程應當順應時代的發展，做出一些具有針對性的教學調整。目前我國的高中政治課程教學過于注重概念性的理論內容，缺少了趣味性和實際價值，使高中政治教學面臨困境。筆者認為，將時事政治內容導入到高中政治的日常教學當中，能夠在提高學生的政治思想水平的基礎上，使高中政治課堂的教學氛圍更具趣味性，對于激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率具有重要的意義。

1時事政治在高中政治教學中的作用

1.1豐富高中政治教材內容

對理論的系統性和完整性的重視，是高中政治教材的主要特點。在教材編訂之后，就伴隨一定的固定性與連續性。每次對教材進行修訂，都主要針對圖片與案例，以致教材與現實社會有一些滯后。但是，在對課程進行考試時，題中材料大多數都會是最新的時事熱點及其相關術語，而這些最新的熱點問題卻無法出現在材料上。如果在課堂上老師不進行對時事熱點的講述，高中生就無法獲取相關知識點，也就無法胸有成竹的應對考試。

1.2教師角色轉變

在傳統的高中政治教學中，教師為主，學生是被動接受知識的客體，所以教師往往采取“填鴨式”或“灌輸式”教學模式，以致學生聽得無精打采，而老師卻津津樂道，這樣低效的教學模式，無疑使學生的聽課質量與學習效率越來越低。《課程標準》指出，發掘教科書引領教學活動的功能，盡可能提供多種活動設計，引導學生主動收集資料。這種新型教學理論就是探究式教學、案例式教學、問題式教學，只有將時事政治的內容引入到教材、課程教育當中，才可以讓教師將課堂還給學生，采取引導、歸納、總結的教育方式，使學生學習的自覺性得以提高，使學生的思維可以跟隨老師，從而進一步提高聽課質量，讓教師與學生在智慧碰撞的舞臺上共同進步，一起轉變師生角色。

2時事政治在高中政治教學中的應用

2.1轉變傳統的課堂教學觀念

當前新課程改革的理念已深入人心，傳統課堂教學中的固有觀念也有所改觀，學生不能只是被動地接受知識，教師不應該將學生作為單向知識傳遞的接受者，而應當將學生提升到課堂教學的主體地位，還原教育的本來目的。這就對教師提出了更高的要求，在高中政治教學中，教師應當主動與學生建立起開放、平等的師生關系，營造出和諧、積極的教學氛圍，應當注重對學生興趣愛好的發現與培養，引導學生加強對社會生活的關注度，使他們對時事政治有一定的了解，鼓勵并培養學生通過不同的渠道去獲取時事信息，進而指導學生對獲取到的時事信息進行科學、合理的分析，并融入自己的觀點進行加工，使學生能夠自主解決問題，進而使他們的綜合素質得到全面發展。

2.2及時引進時事政治

所謂時事政治，就是國家在特定的時間所發生的事件，一般以新聞的形式展現在每個人眼前，所以，時事政治具有時效性。那么，作為老師必須充分認識到這一優勢，從與學生生活和學習比較接近的時事入手，密切聯系課本內容，巧妙地插在基礎知識之中，促進學生學習能力的提高。例如現代國家熱點問題有一部分集中在我國勞動力的現狀和就業問題上，根據國家的發展趨勢和形式，就業問題始終是面臨的一大挑戰，就該問題而言，雖然離高中生較遠，但是從對自己的職業規劃方面來看，卻十分貼近學生生活。就業問題是學生在考慮今后選擇專業時參考的重要條件，只有對國家的形式和企業的需求有一定地研究和了解，然后結合自身的喜好，才能夠選擇令自己滿意且有發展的專業和學校。所以，時事政治離高中生并不遙遠，也是因為它具有時效性，能夠反應某一階段的發展形勢，體現出時事政治可以利用的價值。

2.3課后作業聯系與時事政治結合

對于高中學生的教學不僅僅需要充分利用課上的時間，同時要求學生有效地安排課后的學習任務，因為課堂的學習時間和接受的內容都是有限的，而且多數是以老師為主導進行的邏輯思維運轉，而課后時間給學生提供自主學習的機會，找到自己的問題和疑惑，與老師進行及時的溝通方可解決。所以，在高中政治教學中，老師為學生安排的課后作業和聯系也應該與時事政治相融合，調動學生主動了解國家大事的積極性和熱情，同時引發自己的思考和不同角度的看法，這樣，既可以深化需要掌握的基本教學內容，又可以使學生接觸時事的同時融入其中，成為時時刻刻為國家考慮的合格公民。只有將學生的知識活學活用，讓學生認識到教學內容與實際的必然聯系，這樣才能體現學習的重要性和可利用性，促進學生激發個人潛力投入在學習生活中。

3結束語

總之，時事政治教育對高中政治教學有著極為重要的作用。這種教育方式不僅能夠有效的彌補教材的滯后性，還可以提高學生對政治課的興趣，提高學生的綜合素質。因此，高中教師十分有必要、有義務在素質教育的環境下，仔細、積極的探討時事政治在教育教學中的地位、作用與具體實施方法，來加強對學生的時事政治教育。

參考文獻

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