初中班主任工作中心理健康教育的現狀及對策分析

羅 艷

遵義市第十九中學 貴州遵義 563002

教育是立國之本，我國目前越來越清楚教育的重要性，俗話說，學好數理化，走遍全天下。可是，在殘酷的應試教育的大背景之下，學校與老師很難注意到學生的心理健康問題，學生的心里健康在學生的生活學習中起到了關鍵作用，沒有良好的心里素質，就不能有效的學習。所以，初中的班主任在這方面要多做功夫，班主任是一班之主，每天與學生的接觸十分頻繁，班主任能夠清楚的看到學生的精神狀態，也就能及時的做出心里疏導，下面具體說說初中班主任在教學工作中的應對學生心里健康問題的現狀與應對策略。

一、中學班主任工作中滲透心理健康教育的意義

心里健康教育可以讓學生形成良好的思想品德，初中正是一個人性格養成的關鍵時期，健康的心理狀態才能夠接受社會的各種需求，形成良好的思想品德，在在初中教學中增加心理健康教育的力度。能夠讓學生的心理接受主流思想，保持積極樂觀的生活態度。能夠形成優良的品質為社會發展做出。第二點是能夠塑造出學生美好的品格與積極的人格。班主任老師在教學過程中一定要注重教育的目的達到育人的效果，讓學生在一個年紀輕輕的時候。生長成一個完美的人格。讓學生體會到人生的美好，對社會有一定積極的作用。同時還能夠增加班級體內部的向心力與凝聚力，眾所周知班級是一個整體班主任老師在其中扮演著主人的角色，一個班級內部的同學能否積極樂觀，一個班級的向心力與凝聚力，對此產生著深遠的作用。目前來說獨生子占大多數，在每個家庭中孩子都處于領先的地位，在父母百般呵護的情況下。物質又極其豐富，對學習的要求也是十分的苛刻，但是在心理方面卻重視的程度不夠。在班級內的學習競爭當中。學生榮譽缺乏自信，對自身的認識不夠，所以在班級整體管理的情況下一定要開展心理健康教育。老師在督促學習的同時，還要加強心理的輔導。對學生的為人處事進行引導與指導這樣班級內部的同學才能夠像家庭般的溫暖。薛榮之間容易形成良好的凝聚力。

二、中學班主任工作中滲透心理健康教育的現狀

目前的教育來說，學校還有班主任過多的重視。叔本知識的教育而輕視學生心理的教育，這是由于在我國應試教育的大背景之下。所有的人，包括學校老師和家長都以分數為重。他們認為分數高就證明了一個學生學習成績好，各方面也都十分優秀。但是與此同時，又往往忽略了學生心理的問題。如果一個學生的心里不健康，那么分數再好也是班主任工作的失敗，另一方面是心理健康教育課程沒有針對性，有一些學校雖然重視到了。心理健康教育也開設了相關課程，但是就好比走馬觀花。為了應付上級檢查。在這種情況之下，上課的老師不專業，可能有其他的科任老師代理完成，由于教學內容與教學手段的欠缺導致了心理健康教育在初中課堂上是沒有針對性的。

三、教師在正確有效開展心理教學的方式和方法

（一）為人師表，言傳身教

初中老師，尤其是初中班主任在初中課堂上。其實和代表性作用。老師的一言一行都對學生的。以后的生活成長起到一定引導性作用，所以就要求授課的班主任。一定要為人正直勇敢舉止文雅，優秀的班主任老師在課堂上能夠讓學生處于一種溫暖的氛圍，而且在上課時也能夠使同學神清氣爽意氣風發，同學的關注力自然而然的集中在了老師上。而不是強迫學生去學習這樣那樣的知識。

（二）充分利用班會課對學生進行團體輔導

主題班會是拉進班主任老師與學生之間關系的一個主要途徑。在班會期間老師應該注意教學方法切記避免生拉硬套，死板的班會。老師可以在班會上采用團隊游戲、協作游戲的創新模式，讓學生體驗到學習過程中的快樂，讓學生主動參與到彼此之間的交流當中，消除心理的障礙，體會到世間的美好，人與人之間的善良。

（三）及時進行個別心理輔導

在實際的教學過程中，學生的個體差異是十分明顯的。比如說一個學生在個人的經歷方面都十分不同，比如某某同學的親人離世或者遭遇疾病，父母發生爭吵或者離婚。這種家庭的變故對于一個初中生來說十分的殘酷，由于初中生的心智不成熟，導致其面對這種問題時表現的不夠堅強，甚至是崩潰。這時候老師要準確的觀察每一個同學的一舉一動如有發現此類現象，一定要第一時間進行個別的疏導，老師可以單獨將其叫到辦公室進行心理安慰。象其講述一些大道理，甚至老師可以進行家訪。對學生的家庭進行一個整體的訪問，通過老師對學生的關心讓學生感受到老師對其關心的態度，讓他能夠體驗到人生的美好。度過心里低谷期。

四、結語

初中是一個人成長之中的必經之路，也是一個人性格養成的主要時期，在此期間，心理健康教育十分關鍵。班主任老師在這其中的作用十分關鍵，它能夠起到橋梁的作用，是學生通過老師的言傳身教，體驗到人與人之間的美好，讓學生能夠正向的生長。