高校圖書館立體閱讀服務(wù)創(chuàng)新模式探究

王華春

廣東石油化工學(xué)院 廣東 茂名 525000

傳統(tǒng)的圖書館大多以藏書為主要目的，在此基礎(chǔ)上為讀者提供服務(wù)，且提供服務(wù)的范圍相對比較狹隘，例如某市的公共圖書館的服務(wù)群體就是該市的市民，某高校的圖書館也僅針對于本校的師生。那么新時代下的圖書館尤其是高校圖書館的服務(wù)模式應(yīng)該打破傳統(tǒng)，使高校的圖書館面向的受眾更廣，為高校的科研、教學(xué)等提供更加全面化、立體化的服務(wù)。

一、傳統(tǒng)的高校圖書館服務(wù)模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校圖書館也搭乘了新興的信息服務(wù)的快車，轉(zhuǎn)變思路，探索更加適應(yīng)時代發(fā)展要求的服務(wù)模式。傳統(tǒng)的高校圖書館的服務(wù)模式較為單一，有很大的局限性，這種局限不但影響著高校教育教學(xué)的發(fā)展，也影響著高校圖書館自身的建設(shè)。接下來讓我們來看一下傳統(tǒng)的高校圖書館的服務(wù)模式有哪些特點：

1、讀者的借閱模式較為單一

我們前面提到過傳統(tǒng)的搞笑圖書館的服務(wù)模式基本停留在借閱層面，圖書館的建設(shè)理念更加傾向于藏書，所以對高校師生的借閱要求是在閱讀過程中不能對圖書造成涂寫和損壞。師生們的閱讀以圖書館為依托，離開了圖書館就無法再享受到閱讀服務(wù)，就算外借的圖書也規(guī)定了相應(yīng)的還書期限，廣大師生的借閱模式相對來說較為單一[1]。

2、高校圖書館文獻(xiàn)采訪不全面

在傳統(tǒng)的高校圖書館的文獻(xiàn)采訪中，多以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，并且由于經(jīng)費有限，對某一類學(xué)科的文獻(xiàn)采訪不能達(dá)到全面的要求，常常是對于高校的特色學(xué)科才會重點去建設(shè)，從而忽略了其他學(xué)科，造成高校學(xué)科發(fā)展不均衡。傳統(tǒng)的高校圖書館還面臨的一個問題就是文獻(xiàn)采訪不夠?qū)I(yè)，沒有專門的學(xué)科顧問，對相應(yīng)的學(xué)科采購的圖書有時候并不能與學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)，冷門專業(yè)的文獻(xiàn)采訪不重視會使得該學(xué)科的發(fā)展越來越落后。

3、服務(wù)范圍及對象不夠廣泛

傳統(tǒng)的高校圖書館的服務(wù)范圍就是在本校之內(nèi)，針對的是高校自身，并不會對校園以外的群體開放，并且服務(wù)多數(shù)情況下處于被動的形式，線下的服務(wù)居多，通常都是讀者自己在尋求服務(wù)，主動機制不夠完善。傳統(tǒng)的高校圖書館的服務(wù)對象也僅僅針對于本校的師生，甚至?xí)袑ｉT的身份識別來把控自己的服務(wù)對象。

二、高校圖書館立體閱讀服務(wù)模式的探索

傳統(tǒng)的高校圖書館確實存在種種弊端，那么在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，高校圖書館也認(rèn)識到自身發(fā)展的不足，積極改進(jìn)，將先進(jìn)的信息技術(shù)運用到服務(wù)模式的創(chuàng)新建設(shè)當(dāng)中，為高校師生提供更加全面和周到的服務(wù)。高校圖書館的立體閱讀服務(wù)模式主要有以下幾點創(chuàng)新：

1、線上與線下相結(jié)合

隨著數(shù)字圖書館的興起，高校圖書館也從中找到了契機，致力發(fā)展高校的數(shù)字化圖書館，紙質(zhì)文獻(xiàn)資源與非紙質(zhì)文獻(xiàn)資源相結(jié)合，取長補短，為高校師生提供全面周到的服務(wù)。移動圖書館使得廣大師生可以不受時間和地點的限制，隨時隨地享受圖書館提供的服務(wù)[2]。線上線下結(jié)合的另外一個有點便是解決了傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)儲存難度大的問題，文獻(xiàn)資源不斷發(fā)展，圖書館需要不斷采購新的文獻(xiàn)，館內(nèi)容量卻有限，無法容納那么多的線下資源，如果這時候能夠采取數(shù)字化的儲藏也能夠為圖書館的藏書減輕負(fù)擔(dān)。由于線上儲藏空間大，高校圖書館的文獻(xiàn)采訪也更加全面，種類齊全的國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫為師生提供了便利。

2、高校圖書館聯(lián)盟模式

我們說傳統(tǒng)的高校圖書館的服務(wù)對象比較單一，服務(wù)范圍小，不能充分發(fā)揮高校圖書館的作用，造成一部分資源的浪費，然而，高校圖書館聯(lián)盟便很好地解決了這一問題。圖書館聯(lián)盟實現(xiàn)了館際互借，使得高校圖書館的服務(wù)范圍不再局限于本校之內(nèi)，而是可以服務(wù)于其他聯(lián)盟高校，同時，本校師生在本校圖書館找不到的文獻(xiàn)資料也可以在其他的高校圖書館中尋求到幫助。高校圖書館聯(lián)盟讓圖書館的服務(wù)更加立體，圖書館聯(lián)盟也能促進(jìn)高校之間的學(xué)科交流，打破閉門造車的局面，促進(jìn)高校的學(xué)科繁榮發(fā)展。

3、藏書理念轉(zhuǎn)變?yōu)楣砟?/p>

以往的高校圖書館以藏書為宗旨，對文獻(xiàn)資源的保護(hù)比較注重，師生借閱的圖書通常要求保護(hù)完整，不能有破損，而現(xiàn)今的高校圖書館不再強調(diào)對圖書的保護(hù)，甚至有些高校圖書館鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中在書上做筆記，我們也可以看到，在新環(huán)境下，圖書館的還書也由人工檢查轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鬟€書，沒有人再去糾結(jié)你有沒有保護(hù)好圖書[3]。所以高校圖書館發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書館的立體服務(wù)模式創(chuàng)新提供了核心動力。

所謂立體化的閱讀服務(wù)模式就是多方位全面地為廣大師生提供閱讀服務(wù)，為高校的科研及教育教學(xué)的發(fā)展提供有力支撐，數(shù)字圖書館的建立還在不斷地進(jìn)行革新，可以肯定的是，高校圖書館的立體化服務(wù)模式會為高校圖書館注入新的生命力，使高校圖書館發(fā)揮出更大的價值。在此基礎(chǔ)上，高校圖書館的立體服務(wù)創(chuàng)新建設(shè)也需要更多更加優(yōu)秀的圖書館工作人員為高校圖書館的改革獻(xiàn)策獻(xiàn)力。