教生有方的焦老師

白昊青

微山縣實驗小學四年級 山東濟寧 277600

時間過得真快，轉眼間我已經是四年級的學生了，教過我的老師很多，其中，教數(shù)學的焦老師給我留下的印象最深刻。

焦老師留著一頭長發(fā)，和藹的臉龐上架著一副眼鏡，經常樂呵呵的，特別是當我們取得好成績時，就更加開心了，笑起來嘴角向上揚起，露出了潔白的牙齒。

焦老師循循善誘，教育有方，聽似溫和的話語飽含了殷切的期待，真可謂“溫而厲,不怒而自威”了。

記得一天早晨，輪到我做值日。我和卜雨澤正在整理桌椅，焦老師進來了。她把一摞數(shù)學作業(yè)本放在講桌上，笑咪咪地對我說:“白昊青，你數(shù)數(shù)咱班有多少個座位？”

我一邊擺椅子一邊說:“不用數(shù)，一共64個座位。”

“你怎么算的？”

“我們班有8排桌椅，每排8個座位。8乘以8,不是64嗎？”

“可是你昨天做的一道題卻等于60。不信你翻開你的作業(yè)本看看。”

我的作業(yè)本放在最上面，而且，焦老師把有錯誤的那一頁折了一下。我翻開一看，果然錯了——8乘以8，我的得數(shù)是40。焦老師并沒有在旁邊打個“?”，而是打了個問號。這個問號好像在問:“白昊青，你怎么這么馬虎？這么容易的題都能做錯，還能成什么大事呢？”我的臉頓時紅了起來。

我低著頭等待著焦老師的嚴厲批評。沒想到，焦老師竟然沒有批評我，而是微笑著對我說：“這道題你完全可以做對，就是書寫時太粗心了，沒有注意這些小細節(jié)，才會失誤。爭取下次認真些，一定不會再犯此類錯誤的，加油！”

焦老師的話不僅讓我意識到了錯誤，還讓我重拾了信心。自那以后，每逢做作業(yè)時，這個問號就浮現(xiàn)在我的眼前，焦老師的話也會回蕩在耳旁，我再也不敢粗心，做完作業(yè)再也不敢不檢查了。

多么與眾不同的老師啊!焦老師，我永遠也不會忘記您！