思政教育中中華優秀傳統文化對大學生職業生涯規劃的作用及影響

衛學莉，李麗靜，張潤壯

(哈爾濱醫科大學大慶校區,黑龍江大慶 163319)

中華優秀傳統文化是中華民族智慧的結晶，思政教育與中華優秀傳統文化密不可分，發揮中華優秀傳統文化的教化功能，可以有效引導大學生在職業生涯規劃的時候緊扣生命價值，擺正人生維度。 目前，在大學生職業生涯規劃中，對思政教育中中華優秀傳統文化的融合較少，如何將思政教育中的中華優秀傳統文化融入大學生職業生涯規劃中，是大學生職業生涯規劃課程教學關注的焦點。因此，探索思政教育中中華優秀傳統文化對大學生職業生涯規劃的作用及影響，具有重要的現實意義。鑒于此，筆者對大學生職業生涯規劃中應用思政課中中華優秀傳統文化的策略進行了相關思考。

1 概述思政教育中中華優秀傳統文化的價值體現

中華優秀傳統文化蘊含著豐富的哲學思想，折射著辯證的人生哲理，在引導大學生治學做人方面與思想政治教育的內容高度吻合，思政教育中中華優秀傳統文化的價值體現，主要表現在三個方面，分別是樹立學生的人生目標、啟迪學生的人格修養、實現學生的人生意義，其具體內容如下。

1.1 樹立學生的人生目標

樹立學生的人生目標是思政教育中中華優秀傳統文化的價值體現之一。 中華傳統優秀文化可以豐富人的精神世界，堅定學生的理想信念，幫助學生形成科學的人生觀、價值觀及道德觀，引導學生的個人品質和高尚行為的健康發展。 如“以天下為己任”的人生境界和思想教育中的愛國教育不謀而合，力求把個人的前途與國家的命運聯系起來，在思政教育中利用中華優秀傳統文化，培養學生的社會關懷與人文情懷，有利于學生樹立遠大的人生目標。

1.2 啟迪學生的人格修養

啟迪學生的人格修養是思政教育中中華優秀傳統文化的又一價值體現。 中華優秀傳統文化更重視人的內在修養，在做人的準則方面，《禮記·大學》中凝練總結為九個字——“修身、齊家、治國、平天下”，高度概括了做人的家國情懷，與思想政治教育中思想道德品質的內涵相輔相成，當代大學生立身之道也應如此，修身第一，素質過硬，德才兼備，有社會責任感，先天下之憂而憂，養成積極、健康的人格，才能適應社會發展的需要，擔當國家重任。

1.3 實現學生的人生意義

思政教育中中華優秀傳統文化的價值體現還表現在實現學生的人生意義方面。 中華優秀傳統文化是中國數千年沉淀下來的精華，對人生的指導意義影響深遠，儒家思想創始人孔子有云：“己所不欲，勿施于人。”揭曉的是處理人際關系的重要原則。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，說的是尊老愛幼的重要性，這些思想觀念可以使大學生受益終身，不斷認識自己、克服自己，做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人，實現人生意義。

2 中華優秀傳統文化對大學生職業生涯規劃的作用及影響

中華優秀傳統文化對大學生職業生涯規劃具有重要的作用，影響著大學生職業生涯規劃目標的實現，具體說來，其作用和影響主要表現在三個方面，即形成社會主義核心價值觀、應對多元文化價值觀沖擊、道德修養提升和人格完善，其具體內容如下。

2.1 形成社會主義核心價值觀

中華優秀傳統文化的傳承、創新和發展，高度概括與凝練形成社會主義核心價值觀，積極學習中華優秀傳統文化，實質上就是尋找社會主義核心價值觀的文化基因。因此說，中華優秀傳統文化對大學生職業生涯規劃，具有形成社會主義核心價值觀的作用。 其中，對大學生職業生涯規劃的影響主要表現在兩個方面，一是中華優秀傳統文化是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，為融入中華優秀傳統文化為高校思想政治教育提供了重要的理論依據。 二是大學生職業生涯規劃以社會主義核心價值觀為指導，可以滿足個人和社會更好發展，促進學生積極履行核心價值觀。

2.2 應對多元文化價值觀沖擊

當今社會發展過程中，價值觀多元發展對思政教育帶來挑戰。 中華優秀傳統文化是中華民族最深沉的精神追求，面對社會思想觀念多元化發展趨勢，可以起到應對多元文化價值觀沖擊的作用。 從對大學生職業生涯規劃的影響來看，高校作為各種文化的集散地，各種思想文化交流、交鋒及融合更加頻繁，在新的歷史時期，對大學生職業生涯規劃過程中融入中國傳統文化，確保大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，可以避免大學生今后走入社會無所適從，迷失自我，誤入歧途。

2.3 道德修養提升和人格完善

職業生涯規劃教育就是思政教育內容縱深化的過程，利用思政教育中中華優秀傳統文化中關于道德修養的文化內容，可以起到促進大學生道德修養提升和人格完善的作用。 中華優秀傳統文化對大學生道德修養和人格發展的影響，主要表現在挖掘傳統文化中巨大的“教化”人的價值作用，使學生受到中華優秀傳統文化的文化熏陶，努力提高學生的自身職業素養和思想道德修養，把學生培養成擁有崇高理想、高尚道德品質以及高素質文化人才。 因此，探索大學生職業生涯規劃中應用思政課中中華優秀傳統文化的策略勢在必行。

3 大學生職業生涯規劃中應用思政課中中華優秀傳統文化的策略

為進一步發揮中華優秀傳統文化在思政教育中的作用，促進大學生職業生涯規劃的發展，在了解思政教育中中華優秀傳統文化的價值體現，以及中華優秀傳統文化對大學生職業生涯規劃的作用及影響的基礎上，大學生職業生涯規劃中應用思政課中中華優秀傳統文化的策略，可以從以下幾個方面入手。

3.1 增強中華優秀傳統文化的文化認同

增強中華優秀傳統文化的文化認同，是大學生職業生涯規劃中應用思政課中中華優秀傳統文化的關鍵。中華文化歷經兩千多年歷久彌新，潛移默化地影響著人們的行為和思想方式。但就目前而言，大學生對中華優秀傳統文化的認識不足，使得中華優秀傳統文化的思政教育作用難以發揮，增強中華優秀傳統文化的文化認同，將中華優秀傳統文化的精神內核，融入大學生職業生涯規劃之中，可以更準確地幫助大學生實現人生定位，提升職業規劃教學的有效性。高校教師應意識到中華優秀傳統文化對大學生職業生涯規劃的重要性，深入挖掘傳統文化中有利于大學生就業的精神文化組成部分，用鮮活、真實的思想體系去感染學生的內心世界，往往可以起到事半功倍的教學效果。

3.2 明確培育中華優秀傳統文化的目標

明確培育中華優秀傳統文化的目標，是大學生職業生涯規劃中應用思政課中中華優秀傳統文化的重要環節。 長期以來，在傳統的思政教育過程中，沒有明確地對職業規劃教學進行規定，將中華優秀傳統文化與思政教育結合起來，在思政課中發揮中華優秀傳統文化的作用，讓大學生汲取中華優秀傳統文化的養分，有利于促進大學生全面發展、成長成才，畢業以后更好地適應社會發展的需要。 具體說來，在大學生職業生涯規劃中，應根據高校的實際教學狀況，明確培育中華優秀傳統文化的目標，突出重點和難點內容，合理安排教學過程基本環節，讓各環節占比合理、 銜接順暢、過渡自然。

3.3 倡導注重過程、尊重差異的多元評價

倡導注重過程、尊重差異的多元評價，是大學生職業生涯規劃中應用思政課中中華優秀傳統文化的有效舉措。 我國的各大高校是我國各種專業人才的輸出基地，面對社會日趨嚴峻的就業壓力，在大學生職業生涯規劃課程建設中，為使學生具備良好的文化觀念、政治觀念和價值觀念，應充分發揮傳統優秀文化的導向作用，增強我國歷史文化精華知識的普及和傳承，將思政教育中中華優秀傳統文化實現相關教學理念的內化，對教學全過程進行有效的監督和管理，注重過程、尊重差異的多元評價，針對學生在學習中華優秀傳統文化中情感、態度、思維方法、創新意識的不同，全面分析和總結專業就業和職業發展等主客觀因素，更好地規劃大學生的職業生涯，培養大學生積極向上的就業態度，提升學生的崗位適應能力，促進學生綜合素質的提高。

4 結語

綜上所述，為了擺脫“就業難”的窘境,大學生職業生涯規劃課程建設是一項綜合的系統工程，思政教育中中華優秀傳統文化對大學生職業生涯規劃的作用及影響較大，在對大學生職業生涯規劃的過程中，應增強中華優秀傳統文化的文化認同； 明確培育中華優秀傳統文化的目標；倡導注重過程、尊重差異的多元評價，積極探索大學生職業生涯規劃中應用思政課中中華優秀傳統文化的策略，只有這樣，才能最大化發揮中華優秀傳統文化的作用，在一定程度上避免西方的拜金主義和享樂主義之風的影響，促進大學生職業生涯規劃又好又快地發展。