“微環境”下高校共青團開展思想引領工作的創新研究

郝朝娜，崔保華，唐曉，孫鵬帥

（濱州醫學院，山東濱州 256603）

微信（WeChat）是騰訊公司推出的一款為智能終端提供即時通信服務的免費應用程序。伴隨著智能手機的普及，以微信為代表的網絡媒體以一種洶涌的姿態涌入并改變著我們的生活。其零資費、立體、鮮活的溝通方式，多種功能融合的公眾平臺等強大優勢，使微信被人們廣泛接受，并迅速占領了溝通領域，“朋友圈”“微信支付”“公眾平臺”等特有的服務插件成為人們生活中重要的一部分，我們已經全面進入了“微時代”，大學生的生活也不可避免地進入了一種“微環境”。微信在對大學生的世界觀、人生觀、價值觀產生影響的同時，也為高校共青團思想引領工作帶來了新的機遇與挑戰。

1 “微環境”對大學生學習生活方式的沖擊

“微環境”正在以其獨特的方式影響著每個人，尤其是大學生。大學生在享受“微環境”給生活帶來的方便快捷的同時，自身的生活、學習和對世界的認知也同時被這個“微環境”改變著。

（1）大學生信息獲取多元化。“微環境”下，大學生獲取信息的渠道更為廣泛，互聯網海量即時更新的信息資源，可以便捷且低成本的獲取，成為大學生信息獲取的重要渠道。

（2）大學生學習方式自主化。“微環境”下，大學生的學習途徑從傳統的書本、課堂學習，開始逐漸融入網絡、MOOC、搜索引擎等途徑，學習方式更加靈活，由于不再受時間地點的限制，學習變得更加自主化。

（3）大學生溝通方式多樣化。而大學生信息交流表達方式也逐漸由原來的單向性開始向多元和動態轉變，如微信的朋友圈就成了學生們比較鐘情的表達媒介。并且，“微環境”下，交流可以是以匿名的方式進行，這更加利于朋友彼此間更好地交流思想。

（4）大學生自我展示個性化。“微環境”下，虛擬的空間里，大學生可以更加不受約束的展示自我，張揚個性，QQ空間、微博和微信朋友圈等都成為大學生個性化展示自我最常用的載體。

2 “微環境”下共青團思想引領工作的機遇

高校共青團組織作為團結教育廣大青年學生的核心組織，承擔著青年學生思想政治引領的重要作用。“微環境”下，高校共青團對青年學生的思想引領工作怎樣能做到與時俱進，增強共青團工作的親和力和感染力，充分實現自身思想引領的有效性和影響力，成為共青團工作亟待解決的問題。當前，微信對大學生的影響已經遠遠超越了其他手機應用軟件。利用微信協助高校共青團開展大學生思想引領工作，能夠做到真正地貼近學生、貼近學生生活，更加及時地反饋問題和更加深入的反應大學生的生活實際。將微信作為高校共青團思想政治引領的重要傳播媒介，在教育引導、組織動員、服務學生成長成才等方面發揮著重要作用。

2.1 微信能拉近教育者與受教育者的關系

傳統的共青團工作，團干部與學生是明確的教育者與被教育者的身份，學生處于被動接收信息的位置，不能自由、充分表達個人觀點，教育效果經常達不到預期。通過微信教育平臺，教育者與受教育者可以平等地交流溝通，二者同為信息的接收者、發布者，這種自由交流的方式符合學生們心中對平等的追求，容易得到學生們的青睞，受教育者的自主性得到了很大程度的提高。并且，共青團工作者可以通過運用微信朋友圈、公眾賬號發揮無意識教育功能，思想引容易更好地滲透，達到更好的教育效果。

2.2 微信作為思想引領媒介手段更易被接受

一方面，“微信”作為新媒體的代表，因其具備的自由性、匿名性和開放性等特點，更符合青年學生的愛好習慣。通過微信公眾號，大學生可以隨時隨地收看、收聽共青團所提供的各種文化產品和價值理念，學生可以通過公眾號即時點贊、發表評論、反饋意見、表達訴求，縮短了學生與共青團的話語距離，容易建立起教育者與受教育者之間的有效溝通模式。另一方面，這種平等的交流使學生主體地位得到有效維護和充分實現，極大地增強了學生對團組織的歸屬感和認同感，容易被學生接受，有利于發揮高校思想引領的載體作用。因此，微信逐漸成為高校共青團思想引領青年主要的技術工具和媒介手段。

3 “微環境”下共青團思想引領工作的挑戰

微信平臺能夠突破時空限制，具有快速、準確、信息量大、類型豐富等特點，增強了高校共青團工作的時效性和針對性，這成為高效開展工作的最佳載體。微信的使用群體中青年學生占了大多數，他們是微信平臺最主要受眾。所以，對青年學生進行思想引領，微信這類“微媒體”成為一個廣闊的平臺。但是，利用微信平臺進行思想引領容易出現政治性不強、覆蓋面不全、影響力不夠等問題。這在思想引領過程中需要注意：

3.1 思想引領政治性要鮮明

共青團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，具有鮮明的政治屬性和群眾屬性。微信作為共青團引領青年、教育青年的媒介載體，承擔著傳遞和輸出的職能。在微信平臺上，各種觀念、思潮及文化相互激蕩、相互影響和相互融合。這需要共青團干部能夠充分把握社會主義先進文化的前進方向，傳遞青春正能量，搭建一個意識形態建設的重要陣地，將團的精神及文化傳播得更加廣泛深遠。合理利用微信平臺，凸顯共青團工作的政治性特點，幫助大學生樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀。

3.2 思想引領影響力待提升

共青團思想引領工作的成效與其新媒體資源的開發和使用程度直接相關。大學生受教育的途徑主要來源于線上的虛擬生活和線下的現實生活。只有堅持將線上和線下二者有機結合起來，創新原有線下活動開展方式，拓展線上資源平臺，增強共青團思想引領的影響力，以多種形式激發學生的關注、思考、討論，加強過程中對學生的思想引領，促進青年學生加強理論學習，提升綜合素養，進而實現個人的全面發展。

4 “微環境”下共青團思想引領工作有效路徑

“微環境”下，微信作為新媒體軟件的代表，拓寬了共青團思想政治工作途徑，為高校思想政治教育工作增添了時代特色。共青團工作因此更貼近學生、富有朝氣、富有創造力。但是，利用微信開展共青團工作，在聯系學生、服務學生和組織動員學生的同時，需要隨時關注學生的思想動態，增強共青團工作的文化吸引力、群體感染力和思想影響力。這需要重點關注以下幾個問題。

4.1 重塑工作理念，推進微信與共青團工作融合

隨著網絡、信息技術的發展，我們進入了新媒體時代，信息爆炸和海量的數據對共青團工作提出了更高的要求。在“微環境”下，共青團工作者可以與學生平等對話、有效溝通。微信所具有的制播個性化、形式多樣化等特征，都是學生非常喜聞樂見的方式，容易被接納吸收，并調動學生學習的主動性和創造性。所以，提升共青團工作實效性的首要任務就是重塑工作理念，變填鴨式、權威式教育為服務引導式。明確共青團工作中所有思想引領的內容、方式都只是手段，而服務學生、促進學生成長成才才是最終的工作目標。用好、用活微信平臺，將該平臺變成傾聽學生心聲、訴求的場所，才能讓共青團工作與引導學生更好地融合。

4.2 搭建交流平臺，營造共青團思想引領氛圍

“微環境”的出現，改變了高校共青團工作的外部環境，同時也對共青團思想引領工作提出新的要求，傳統的教育方法已經不能適應時代發展的要求，單向灌輸、被動服從的工作方式難以調動大學生的主動性。共青團思想引領工作需要轉變教育觀念，根據教育環境和大學生心理需求的變化，對思想引領方法進行創新，充分運用符合時代發展的新媒體、新平臺對學生進行引領。比如，建設共青團思想引領的微信群、話題圈，經常發起群話題，培養群成員之間的認同感和歸屬感，隨著話題討論頻率和深度的增加，會使得群體成員之間聯系越來越緊密，互相的影響力也會越來越強，從而營造出由共青團工作者主導的思想引領氛圍。

4.3 聚焦熱點話題，提升共青團學生工作吸引力

傳統的教育方法是單向的，受教育者是被動地接受，沒有形成一個閉環，這種做法不能很好地激發學生的學習興趣，教育效果不佳。微信為大學生提供了一個可以暢所欲言、表達自己觀點的平臺，有效拉近了與大學生的距離。當然，微信平臺的運營不能新瓶裝舊酒，變成老一套理論場地的搬遷。要想吸引青年學生的關注和認同，需要共青團工作者有敏銳的感知，捕捉學生們喜聞樂見的內容，選取學生關心的熱點話題，并將自己想要表達的內容進行有機轉化、融合，通過生動、形象、直觀的圖片、語音、視頻等提高親和力和感染力的手段發布出去，吸引學生們發表自己的觀點和看法，并與教育者進行探討、溝通、互動，在溝通中傳遞正能量，達到潤物無聲的效果。

4.4 加強主題引領，提高共青團教育引導針對性

新媒體具有開放、便捷、支持互動交流的特點。面對信息量大，話題周期短的特點，共青團工作應該肩負起引領示范作用，為學生加強主題引領，營造一個清朗、健康、向上的網絡文化生態。通過突出“教育主題”，提升教育引導的針對性，積極培育和傳播社會主義核心價值觀。著力發掘符合學生需求的信息或時政動態，確定主題，用主流價值觀去引導、解釋學生最關心的熱點、解決他們最需要解決的問題，發起諸如職業發展、素質提升等方面的專題活動，真正為學生提供個性化信息與服務，引導廣大青年學子樹立積極向上的人生觀、價值觀。

大數據時代，微信作為時代的新寵登上了舞臺，對大學生的人際交往、思想行為等方面帶來了深刻的影響，同時為共青團工作搭建了溝通互動的新橋梁，提升了思想政治教育實效性。但是，微媒體技術的不斷進步和社會現實情況的不斷變化，未來“微環境”中國共青團工作者對新媒體的應用研究還有待進一步深化。