創新“微型黨課”對增強黨支部工作建設的作用和意義

張西峰　張偉偉　蔣川肅

【摘要】“微型黨課”是以黨支部或黨小組為單位，在較短的時間里，采取靈活多樣的形式，運用小的事例或實踐來闡述宣講大的道理，給人以啟發并產生共鳴的一種黨課創新形式。在教育主體上。變“一言堂”為“百家談”。結合形式多樣、思想活躍的實際，使“微型黨課”區別于傳統的黨課模式，不再是臺上“一人授課”，臺下“眾人低頭”，在授課主體上求“眾”，鼓勵普通黨員人人上臺，努力實現“人人參與、個個受益”的教育目的。“授課人”可結合黨員教育的中心任務，預先確定多個主題，隨后征求黨員意見，由黨員確定最終主題。黨課過程中，每名普通黨員可以在不分職務、不論資歷的和諧氛圍下，圍繞黨課主題，聯系自身實際，暢所欲言，讓更多的“好聲音”從最基層發出，起到實實在在的黨課大作用。

【關鍵詞】微型黨課；黨支部工作建設；創新；作用和意義

引言

黨的十九大報告明確指出，推動全黨尊崇黨章，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，嚴明黨的政治紀律和政治規矩，層層落實管黨治黨政治責任。堅持照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，開展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，全黨理想信念更加堅定、黨性更加堅強。

一、目前基層黨支部開展黨建活動的現狀

為不斷加強基層黨支部建設，公司黨委通過各種方法和途徑積極推進黨的思想組織和作風制度建設，不斷豐富黨支部開展活動的載體，創新活動形式，雖取得了一定效果，但也存在著一些不容忽視的問題。公司分布在國內的黨員385人，分布在國外的黨員149人。國內各黨支部在開展黨支部工作的創新舉措上思路受限，活動載體較為單一，開展的教育活動有時無法達到預期效果。海外項目部黨支部點多，黨員相對比較分散，由于受到法律環境的限制，使黨建工作只能秘密和小范圍開展，活動開展形式嚴重受限、工作力度無法達到預期。

總之，常態黨課教育中存在的一些問題，已成為制約黨員接受黨課教育產生實效性的“短板”。要使黨員教育真正發揮其應有的效能，必須審時度勢，實事求是地創新黨員教育工作的形式和方式。基于上述認識，公司黨委大力推行“微型黨課”活動，通過利用“微型黨課”這個載體，不斷豐富教育內容，提煉觀點，充分利用其“見微知著”和“短、精、快”的特點，通過“小平臺”，感悟“大道理”，使黨員教育活動開展得更加靈活多樣，對增強黨支部工作建設起到了強有力的促進作用。

二、微型黨課的主要特點

一是授課安排靈活多樣。做到“四個不限”：1.時間不限。微型黨課可隨時開展，在時間安排上強調“短”，授課時間控制在15分鐘左右，文字教案一般控制在3000字以內。2.講課人數不限。每一次講“微型黨課”的人數可多也可少，做好充分準備的都可上臺講課。3.組織方不限。較大型“微型黨課”活動由公司黨委組織，小型的可以由黨支部組織，最后并對活動內容和形式要進行總結點評、歸納提煉和拔高，起到教育、啟發和引領作用。4.“微型黨課”的內容不限。宣講人須結合自身的工作和生活實際，聯系身邊涌現的先進典型事例，發現和了解到的黨員思想認識中的熱點、難點和疑點，確定主題，開展黨課教育。

二是“微型黨課”信息化。還要充分利用豐富多樣的信息化手段，大幅提升“微型黨課”教育的有效形式。在實施“微型黨課”教育活動中，一方面要充分運用網絡宣傳教育。通過公司內網制作專欄，將與“微型黨課”有關的資料及時足量地上傳平臺，為基層黨組織和廣大黨員查閱黨課教育資料，交流經驗，開展教育提供方便。一方面，根據各黨支部、及黨員的實際情況，可以建立手機短信平臺、黨員QQ群、微信群等多種新型傳媒平臺，在每次黨課結束后及時將授課內容和相關資料進行上傳，以確保每一名黨員隨時隨地進行學習或再學習，不斷提高思想認識。有條件的，容易集中學習的，可以把“微型黨課”的內容圖文并茂化，利用多媒體設施，讓黨員們觀看制作好的PPT課件、電教片等。這種形象、直觀、生動活潑的方式，黨員們更易于接受，也更具有感染力。

三是“微型黨課”貼近實際。同時，也可以組織黨員“走出去”，根據情況也可組建公司微型黨課演講團，使優秀的微型黨課走進機關，走向一線，深入隊站，廣泛交流，充分利用微型黨課這個載體，不斷擴大覆蓋面和影響力，將正能量、先進典型以及專題黨課等多種形式的內容進行傳遞，形成一種發揚和傳承的良好氛圍。

三、微型黨課對增強黨支部工作建設的作用

（一）聯系實際，確定主題，黨支部工作更具有針對性

“微型黨課”不是停在紙上的高談闊論，也不是遙不可及的海市蜃樓，必須“接地氣”，要聯系群眾，聯系實際，做到抓鐵有痕，踏地有聲。“微型黨課”要圍繞黨支部工作的核心，而教育內容必須始終體現黨支部工作的針對性。作為基層的黨支部，要經常深入了解黨員群眾的生活和工作，分析他們的思想動態，做到整體把握，精準探查，有針對性地開展教育活動，解疑釋難，使講課者和受課者在學習和互動中，思想認識得到了提高。鉆前工程大隊黨支部根據本單位實際，在充分聽取黨員群眾的意見和建議的基礎上，通過“微型黨課”的教育形式，有針對性地開展了抓學習，提升隊伍素質；抓團結，發揮支部功能；抓黨風廉政建設，營造風清氣正的良好氛圍等系列活動，有力地塑造了黨支部和干部隊伍的新形象。

（二）立足自身，見微知著，使黨支部工作具有實效性

增強基層黨支部黨建工作的實效性，克服黨建工作的形式化，“微型黨課”扮演了很重要的角色。宣講者結合自身的工作、思想、學習、生活實際，運用小的事例來闡釋、宣講大的道理。有的從黨員身份出發，談認識、講體會，抒發對黨的真摯感情；有的立足于安全生產，著眼于工作實踐，闡述加強黨的基層組織建設和黨員作用發揮；有的以學樹典型、模范人物為切入點，倡導“創先爭優”，例如公司機關黨支部的一堂“微型黨課”《黨旗下的海外石油人》，從“異域疆場立豐碑，敬業奉獻樹形象，主動出擊拓市場，親情服務暖人心”等四個方面展現我們身邊的當代鐵人，在黨旗號召下，足跡遍布烏茲別克斯坦、巴基斯坦、哈薩克斯坦、埃及和伊朗等國家，無論是國內奮戰，還是海外拼搏，總是沖在最前線的風采。

（三）說身邊人和事，弘揚楷模精神，使黨支部工作具有感染力

好的“微型黨課”，對于授課者來說，首先要根據自身的個性特長、學識見解等“量身定制”授課內容。圍繞一個主題，把抽象的理論講形象，把高深的道理講淺顯，把復雜的問題講簡單，把真理、邏輯與事實結合起來，才能收到事半功倍的效果，同時還要能夠富有感情，寓理于情，用真心真情去打動和感化別人的心，以引起相互之間思想和情感的共鳴。HSE監督站黨支部的《我們身邊的共產黨員》一課，就是從身邊最熟悉的人那里找到了素材。在講述他們“講敬業，不畏難，不顧小家，顧大家，勤學習，高素質的共產黨員的模范事跡的過程中，挖掘出了他們身上優秀的內涵，提煉出可以傳導的精神品質，使他們真正成為黨員群眾學習的榜樣。通過對身邊最熟悉的人進行描寫和刻畫，使黨員真正學有所獲，學有所得，強化自我約束能力，在工作和生活中自覺履行黨員義務。

四、結論

我們黨歷來重視黨的建設，而“微型黨課”教育，是黨組織完善自身建設，加強黨員教育的有效載體，是深入開展群眾路線教育實踐活動的規定動作，也是全面加強基層服務型黨組織建設的重要抓手。隨著黨員的發展和基層黨組織的普遍建立，“三會一課”已經制度化和規范化，“微型黨課”已越來越被基層黨組織所重視、所接受，很多基層黨組織在上好“微型黨課”方面進行了積極探索，如網絡黨課、流動黨課、手機黨課等，這種形式在加強黨的思想理論建設方面發揮了重要的作用，對黨員干部的學習教育起到了很好的促進作用。實踐證明，“微型黨課”是我們黨緊跟時代的變化而創造的一種最基本、最常用、最有效的教育形式。“微型黨課”進一步豐富了黨建工作載體，提高了黨員思想教育的實效性，普通黨員的黨員意識、組織意識、紀律觀念得到進一步強化，激發了普通黨員關心和參與黨組織建設的熱情，也融洽了黨群、干群關系，促進了企業穩定發展。形式多樣的“微型黨課”教育活動的開展，促進了學習型和服務型黨組織的建設，把黨員教育進一步推向深入，使黨課教育正常化、制度化、規范化、經常化、創新化，從而增強了黨員隊伍的向心力、凝聚力和戰斗力，進一步夯實了基層黨建基礎，為促進形成黨支部堅強戰斗堡壘作用和構建和諧企業發展做出積極的貢獻。