信仰學生：馬克思主義信仰路徑探析及理想信念教育啟示

劉志

摘要：中國早期馬克思主義者信仰人民，高校思想政治工作者要信仰學生。中國早期馬克思主義信仰的踐行以研究中國問題為導向，通過人格力量來傳遞、通過利益訴求起作用、通過理論力量去征服、通過群眾路線得以實施，達成了個人發展利益訴求和社會時代整體利益的協調統一。高校思想政治工作者，反思如何繼承、堅定、引領、創新馬克思主義信仰，成為一項有歷史使命感、有時代緊迫感和有現實針對性的重要課題。

關鍵詞：馬克思主義信仰；理想信念教育；踐行路徑

黨的十九大報告指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[1]20世紀初，中國早期馬克思主義者在物資匱乏、意識形態混亂、馬克思主義被邊緣化的情境下，成功引領廣大青年樹立馬克思主義信仰的路徑和方法，為解決移動新媒體時代大學生馬克思主義信仰困惑，創新馬克思主義信仰教育提供歷史參照系和現實比較體。

一、移動新媒體時代信仰之危的歷史維度和現實叩問

鄧小平曾說過：“光靠物質條件，我們的革命和建設都不可能勝利。過去我們黨無論怎么弱小，無論遇到什么困難，一直有強大的戰斗力，因為我們有馬克思主義和共產主義的信念。”[2]中國早期馬克思主義者是指在20世紀初到中國共產黨成立初期的歷史階段，包括李大釗、毛澤東、周恩來、鄧小平等人在內的先進時代青年群體，他們既是中國早期馬克思主義信仰主體，也是馬克思主義信仰的傳播者和實踐者。

當下，隨著互聯網+移動新媒體的發展，95后大學生矗立在信息交匯、文化沖突、價值交鋒、信仰爭奪的前沿陣地：碎片化淺閱讀消解著深度思考能力，多元文化思潮混雜的網絡“洪水”沖擊著理想信念的“大堤”。馬克思主義信仰面臨著歷史虛無主義、功利主義、馬克思主義“無用論”和“過時論”等錯誤思想的負面影響，表現為信仰缺失、信仰兼信、信仰危機。在馬克思主義作為主流意識形態的當代中國，青年學生的馬克思主義信仰卻需喚醒、要提倡、重培育，難道是社會變遷、媒體更新之錯？抑或是立德樹人方法不妥？作為高校思想政治工作者，借鑒早期馬克思主義者堅定理想信念之路，反思如何繼承、堅定、引領、創新馬克思主義信仰，成為一項有歷史使命感、有時代緊迫感、有現實針對性的重要課題。

二、中國早期馬克思主義信仰的踐行路徑探析

中國早期馬克思主義信仰的傳播和踐行以研究中國問題為導向，經歷了從理論認知探索層面到社會實踐介入層面，從意識形態邊緣化到主流化的過程。如果說五四運動時期的“問題”、“主義”之爭拉開了將馬克思主義信仰與中國社會實踐相結合的序幕，那么1921年中國共產黨的建立，則標志著馬克思主義信仰組織的正式成立，是馬克思主義信仰走向合法化、主流化的集中體現。

（一）馬克思主義信仰通過人格力量來傳遞。信仰主體有其內在發生機制，從了解認知到情感認同、意愿生成、潛移默化，需要一個由淺入深的接受和轉化過程。青春建黨，中國早期馬克思主義者在青年時期就已經接受認同馬克思主義，通過人格力量影響進步青年；富貴建黨，中國早期馬克思主義者均非寒門，卻為了回答“我是誰，為了誰？”的時代之問，舍棄了優越的物資條件，舍生往死義無反顧。馬克思指出，“一個時代的精神是青年代表的精神，一個時代的性格是青春代表的性格。”中國早期馬克思主義信仰者身上有著高度的信仰自覺和人格親和力：這種信仰的自覺來自國外馬克思主義理論的影響、源于中國傳統文化的憂患意識、對自我及所處時代的叩問；人格親和力則在于引領社會發展方向的榜樣力量和人文情懷。

（二）馬克思主義信仰通過利益訴求起作用。馬克思指出，“‘思想一旦離開‘利益，就一定會使自己出丑。”信仰作為意識形態的高級存在形式，必然要反映社會發展的物質需求。馬克思主義理論的引入和傳播緊密契合19世紀末“救國圖存”的時代主旋律，共產主義關于“各取所需，各盡所能”的觀點，與受壓迫的工人階級、積貧積弱的農民階級的對美好生活需求一拍即合。從精英階層到普通民眾的利益訴求在馬克思主義理論里找到了交匯點和認同處，這為馬克思主義信仰提供了社會需求和認同主體。

（三）馬克思主義信仰通過理論力量去征服。習近平總書記強調：“理論上不徹底，就難以服人。”馬克思主義信仰建立在對歷史發展客觀規律的科學把握之上，其理論基礎是辯證唯物主義和歷史唯物主義、自然辯證法。馬克思也說過，“理論在一個國家實現的程度總是決定于理論滿足這個國家需要的程度。”[3]中國早期馬克思主義者在革命和社會實踐中不斷加強自身的理論武裝，積極探索中國特色馬克思主義理論，并用此來指導實踐。

（四）馬克思主義信仰通過群眾路線得以實施。中國馬克思主義者信仰人民力量，中國共產黨從成立之日起就始終代表著最廣大人民群眾的利益。相比于共產黨的群眾路線，國民黨最大的問題就是不信任人民而信仰上帝，在人民群眾中沒有“根”。從工人階級同吃同住，到農村開展調研，到共產黨領導下的人民軍隊頒布“三大紀律八項注意”、“減租減息”、“平均地權”，共產黨通過信仰人民，把人民群眾作為自己的“上帝”，把群眾路線作為生命保障線，才確保了馬克思主義信仰的普及和活力。

三、中國早期馬克思主義信仰路徑對當下大學生理想信念教育的啟示

中國早期馬克思主義者信仰人民，高校思想政治工作者要信仰學生。信仰路徑蘊含了信仰者主客體、理論與實踐、利益訴求和精神信仰的多重關系，構建了個人發展利益訴求和社會時代整體利益的協調統一，對移動新媒體時代大學生理想信念教育提供了有力借鑒。

（一）發揮互聯網+思維，構建大學生成長和時代進步的共同體。中國早期馬克思主義者沿襲了傳統文化的民本思想，關注民生疾苦，代表著最廣大人民群眾的利益訴求，摸索建立了符合中國國情的群眾路線和中國問題的解決方案，確保了中國革命走向成功。這告誡高校思想政治工作者，在當下學生利益多元化的情況下，要通過關注網絡輿情、投訴信箱、茶話座談等線上線下多種途徑，及時了解、細分學生的成長成才的個人發展訴求，對學生反映的生活困難、學業壓力、就業困惑等切身利益問題不躲避、不拖延、不漠視，提升管理育人、服務育人、資助育人的及時性和針對性；對學生表現出來的心理、思想、信仰問題要積極引導教育，創新微信等移動新媒體思想引領方式，調動輔導員、班導師、管理干部、關工委老同志等全員育人的積極性和親和力。讓學生在自我進步、學校發展和社會和諧的協調統一之中，切實提高思想境界，實現全面自由發展。

（二）創新新媒體思政方法，提升理想信念育人的親和力。媒介即訊息，移動新媒體的普及必然要求思想信念教育方式方法的與時俱進，高校思想政治教育工作者也要因時而新，增強運用新媒體的能力，打造全新的育人親和力。不同于以往馬克思主義的理論硬性灌輸，新媒體時代的95后大學生對宏大生硬的理論說教更為厭煩和抵觸，而無處不網、無時不網、無人不網的網絡新環境為躲避思想政治灌輸提供了技術和信息的規避時空。面對新媒體新挑戰的育人環境，要積極借鑒中國早期馬克思主義信仰普及過程中對人格力量的注重和發揚，在大學生思想政治教育中注入源源不斷的人文關懷，讓輔導員不僅擔當學生事務的管理者，更好成為人生的導師，讓專業課教師不僅充當課堂學術上傳道受業解惑的“經師”，還要成為點亮人生信念的“人師”；讓學生黨員發揮朋輩先鋒模范的表率作用，擴大馬克思主義信仰大學生群體的規模效應，為其注入人格榜樣力量。

（三）拓寬國際化比較視野，增強馬克思主義信仰的自信力。馬克思主義信仰是全球化發展的產物。近百年前，隨著“俄國十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義”[4]，中國早期馬克思主義者既是馬克思主義的信仰者，也是馬克思主義的傳播者。當前高校理想信念教育要運用國際眼光、跨文化比較視野來看待中國特色與世界比較，從而引領大學生群體樹立文化自信、道路自信和制度自信。在國際比較中，用中國改革開放取得的世界矚目成就和現代化進程，來增強大學生的馬克主義信仰底氣，自覺抵制對信仰僵化和信仰置換；用黨的十八大以來打虎滅蠅、刮骨療毒般的反腐倡廉壯舉，來增強馬克思主義信仰的公信力和生命力。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017.10，第70頁。

[2]鄧小平.鄧小平文選（第三卷）[M].人民出版社，1993，第144頁。

[3]馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯選集（第一卷）[M]，人民出版社，1995年，第11頁。

[4]毛澤東.毛澤東選集（4） [M]，人民出版社，1991年，第1471頁。