中途接班的開場白

“人生若只如初見”，告訴我們的是第一次見面的美好。但我班主任生涯中的一次中途接班卻要另當別論：他們沿著他們既定的軌跡前進，似乎天還是那個天，人還是那些人。至今，我仍記得第一次見面的情境：

我帶著一本書，早早地坐在講臺上，教室里陸陸續續地進來學生，但沒有一個跟我打一聲招呼。我神情悠然地讀我的書，他們則肆無忌憚地談論他們的私房話題：男生大多談游戲，女生大多談的是韓國男星和有關美容的話題。我仍然端坐在講臺之上，沒有任何不快的表情。時間已經過去了20分鐘，他們似乎還沒有停下的意思。

上課的時間就要到了，我放下書，站起身。首先表揚他們很聽父母的話：不跟陌生人說話。這時我觀察一下他們，有的很驚訝，有的很想笑，有的仍然沒有絲毫的表情。待到他們的情緒穩定下來之后，我開始了中途接班的“開場白”。

首先，我告訴學生要做一個不打攪別人的人。不打攪別人就是對他人的尊重。這個看似簡單，但做起來其實是最難的。于是我就利用“反間計”，對他們這個看似很鐵的集體進行有效地分化。我先表揚本班那些雖然成績還不是很理想但卻表現還算過的去的學生，當然也有個別特別出眾的學生。緊接著我感謝我們班上幾個喜歡上課下課鬧騰的學生。我對他們說：“就是你們這幾個喜歡鬧騰的學生，只對你們自己起到壞的影響，而對那些心中有奮斗目標的學生沒有多大影響。而且令我心痛的是，你們這些目前喜歡鬧騰的學生原來卻是另一番模樣啊——小斌、小張、小樂在初一上學期一直幫班上辦黑板報；小楊、小胡一直是班上的領操員，雖然跑著跑著，后面跟的人不多，但你們卻很專注地一馬當先；小吳、小輝、小林在兩屆校運動會上都取得好成績，為班級爭光添彩；小馮、小鋒、小鄭當初數學成績可是在班上名列前茅的。難道這一切同學們都忘記了嗎？你們當初絕對不是喜歡打攪別人的人啊！還有很多，我就不一一列舉了。”

同學們都驚呆了。我接著說到，“你們這些已經進博物館的光輝業績現在聽起來多么地陌生啊！因為你們后來聽到的不再是表揚，看到的不再是希望，感覺到的不再是溫暖。基于此，我有十二分的把握相信，我們所有同學都能做到盡量不去打攪別人。”

其次，我告訴學生要做一個讓別人愿意親近的人。我接著講：“你不打攪別人之時，你就在做自己的事，你就在成長。其實，你在尊重自己。所謂的成長就是不斷發掘自身的潛能，日益成為獨特而最好的自己。一事專注便是動人，一生堅守便是深邃。也許你很友好，為人處世多從別人處著想；也許你是一個善解人意或者特愿意傾聽的人：也許你是一個‘鮮花盛開，蝴蝶自來’類型的人，總之跟你呆在一起，猶如在讀一篇好的散文，如同坐在微風和熹的三月陽光下，暖暖的感覺從心間慢慢蕩開，笑彎了嘴角，溫柔了雙眸。”之后，我又給他們講了一個我曾經帶過的一個學生的故事。

她是2014屆907班的小琦。記得還是初一剛剛上學的第一周，星期四的下午第三節課，我們學校照例是開會，教室里安排的是兩節課的自習，所以數學老師就借用一下來個無人監考，一是來個真正意義上的數學起點考試，以便以后上課做到心中有數，二是借此機會來檢驗這個剛剛組建的班級是否像他們自己介紹的那樣自覺。結果會議一節多課的時間就開完了，我還在靠近我們班的拐角處就聽見在討論。我從后門悄悄地走進教室，等到我走到講臺，全班也愕然了。我要求剛才考試期間講過話的同學自己舉手，看是否具有那種敢于改錯的勇氣。結果邊上的兩個組的手基本上都舉起來了，但小杰是最后一個舉起來的。他后來在一篇文章中講到了這個事，他是因為給同桌寫了一個公式，雖然沒有講話，但他覺得還是違反了考試紀律，所以在經過思考之后還是把手舉起來了。我再問了三遍，還有沒有人講過話，其實也就專門問一個人，她就是小琦，因為就是她穩坐著，不僅如此，這個事似乎與她無關，因為全班除她之外都停下來了，只有她還在接著做題。最后我們在寫《最感動我的那一瞬間》時，全班大約有一多半人對吳琦的自律與鎮定表達了由衷地敬佩。自然，她一躍成為我們大家都想親近她的人。”

第三，我告訴學生要做一個讓別人想感激的人。我念了一篇我頭一天晚上寫的日記：“下午，終于要與我即將朝夕共處的902班的六個學生見面了。因為別的班級都將自己班上的桌椅從先前的八年級的教室里搬到了現在的九年級的教室里，有的班甚至將每個學生的新書都發放在每個學生的桌子上，一看就知道畢業季到了。我不能在明天早上再拖全年級的后腿，于是就請前任班主任張老師叫來了六個學生，與我一道收拾教室。

學生到了，我二話沒說，撿起一把拖把就去洗，然后進教室開始拖，來的學生就沒有敘舊了，開始掃地的掃地，拖地的也去洗拖把，張老師也開始掃地了。我拖了兩個組，學校召集新初三開會，我就去開會了。告訴學生地拖完后就把墻面擦干凈，然后再去802班的教室去搬桌椅。中途我從會場溜出來，去教室里看看，他們已經搬了大概10張桌子和凳子，還有兩個男生去吃中飯。沒一會兒，我就散會了。然后二話沒說就上樓去搬桌子。中途幾個男生和女生已經筋疲力盡，但看見我還在搬，也就忍著，還有一個說她在家從來沒有這樣累過。就這樣，我們七個人將46張桌子都搬到了我們初三即將上課的教室。（每張桌子將近40斤左右，很沉的）我們大家竟異口同聲‘阿彌陀佛！終于都搬完了。’而且還擺得整整齊齊。”

“不然你們今天坐在哪里呢？你們說他們是否都是我們應該感激的人啊？并且我每年過春節都給曾經幫助我的幾個人去拜年，因為我當初來武漢時，是他們讓我立足、起步、發展。我的兒子也從中受到了教育。我既是感激，同時也在做給兒子看，讓他學會感激給他的生活帶來幫助的人。”

第一次開場白就這樣把我的人生觀展現出來，特別是我準備把學生培養成什么樣的人，即具備什么樣的品質才算合格的學生讓學生清清楚楚，明明白白。一人獨自遠行，不如兩人互相跟從，但要走得更遠，還是三人合眾。同時三人行，必有我師焉！后來多次擴展內層，確定鐵粉絲，堅定跟我走，即蘇霍姆林斯基所說的“我的學生”，不是“我們的學生”；“我的學生”越多，你的“道”便有更多的人去信、去悟、去行。此刻，我想起一首小詩“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，人間便是好時節。”因為心中充滿愛，什么時候、什么樣的學生都是美好的。舞臺已經搭建，讓我們閃亮登場！