新興技術(shù)對(duì)高職院校教育教學(xué)的影響

楊爽

摘 要：我國(guó)目前以新能源、新材料、新技術(shù)為代表的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越大，但高素質(zhì)技能型人才的供給卻嚴(yán)重不足，這對(duì)高職院校的教育教學(xué)改革提出了新的挑戰(zhàn)。新興技術(shù)的發(fā)展對(duì)高職院校教育教學(xué)具有極大的導(dǎo)向作用。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，以人工智能、機(jī)器人、數(shù)字化制造等為代表的新技術(shù)的快速發(fā)展，正重新構(gòu)筑國(guó)際制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)格局。第三次工業(yè)革命中非常重要的特征就是智能化，發(fā)展機(jī)器人產(chǎn)業(yè)也是適應(yīng)第三次工業(yè)革命的需要。此外，中國(guó)制造業(yè)在全球所占的份額不斷提升，也是機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基石。隨著全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的進(jìn)行以及中國(guó)制造業(yè)自身的發(fā)展，中國(guó)制造業(yè)未來(lái)在全球的比重還會(huì)不斷攀升。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)；中國(guó)制造業(yè)；機(jī)器人產(chǎn)業(yè)

一、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展前景

據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的2017年中國(guó)工業(yè)機(jī)器人行業(yè)現(xiàn)狀研究分析與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告顯示，2014年，我國(guó)工業(yè)機(jī)器人保有量為18.6萬(wàn)臺(tái)左右；2015年，我國(guó)工業(yè)機(jī)器人保有量為25.6萬(wàn)臺(tái)。預(yù)計(jì)2017年我國(guó)工業(yè)機(jī)器人保有量將達(dá)到46萬(wàn)臺(tái)，未來(lái)五年（2017-2021）年均復(fù)合增長(zhǎng)率約為22.15%，2021年保有量將達(dá)到102萬(wàn)臺(tái)。

預(yù)計(jì)，2017年我國(guó)工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到19億美元，未來(lái)五年（2017-2021）年均復(fù)合增長(zhǎng)率約為20.35%，2021年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到40億美元。

由于中國(guó)坐擁全球最大的機(jī)器人市場(chǎng)，而且隨著人工成本逐年上漲和人口老齡化的大趨勢(shì)，用工荒的問題會(huì)越來(lái)越顯著，機(jī)器人市場(chǎng)潛力巨大，國(guó)家以政策、資金扶持，加上去年美的收購(gòu)庫(kù)卡，有實(shí)現(xiàn)局部技術(shù)轉(zhuǎn)移的可能性。在國(guó)內(nèi)機(jī)器人技術(shù)的自主研發(fā)方面，我國(guó)還需加大對(duì)關(guān)鍵技術(shù)的投入和研發(fā)，提高零部件自給率，整合現(xiàn)有研發(fā)資源，盡快形成一批技術(shù)研發(fā)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、企業(yè)技術(shù)中心、整機(jī)及關(guān)鍵零部件檢測(cè)中心等，同時(shí)，培育自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)品牌，將國(guó)內(nèi)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。

此外，發(fā)展工業(yè)機(jī)器人也是滿足地方經(jīng)濟(jì)的需要。四川省是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較遲緩的省份，近幾年先進(jìn)裝備制造業(yè)迅速增多，因此，對(duì)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的人才需求量巨大。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)具有此類知識(shí)水平和技能的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)技術(shù)人員的需求還會(huì)不斷增加。

二、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展對(duì)人才需求的新趨勢(shì)

1.工業(yè)機(jī)器人技術(shù)對(duì)中高級(jí)技術(shù)工人需求巨大

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，不僅需要高素質(zhì)的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人物，還迫切需要大量的中高級(jí)技術(shù)人才。這就要求高職院校在注重知識(shí)能力學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在求學(xué)過程中同時(shí)考取中高級(jí)技術(shù)證書，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對(duì)中高級(jí)技術(shù)人才的良性對(duì)接。

2.工業(yè)機(jī)器人技術(shù)歡迎的是高素質(zhì)復(fù)合型人才

通過調(diào)研典型企業(yè)，最受工業(yè)機(jī)器人技術(shù)歡迎的是具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、良好職業(yè)道德，既有專業(yè)的理論知識(shí)又具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，一專多能的復(fù)合型人才。機(jī)器人制造廠商需求機(jī)器人組裝、銷售、售后支持的技術(shù)和營(yíng)銷人才，機(jī)器人系統(tǒng)集成商需求機(jī)器人工作站的開發(fā)、安裝調(diào)試、技術(shù)支持等專業(yè)人才，機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)需求機(jī)器人工作站調(diào)試維護(hù)，操作編程等綜合素質(zhì)較強(qiáng)的技術(shù)人才。從企業(yè)的實(shí)際需求看，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力教育是高職院校教育教學(xué)的重點(diǎn)。

三、現(xiàn)階段高職院校教育教學(xué)存在的主要問題

新興產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型人才的巨大需求與供給嚴(yán)重不足的矛盾，對(duì)高職院校的教育教學(xué)改革提出了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段高職院校在教育教學(xué)中存在的主要問題有以下幾點(diǎn)。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)有待完善，不能滿足教育教學(xué)的需要

與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最直接、最密切相關(guān)的教育是高職教育，學(xué)生職業(yè)技能的獲得需要在高仿真生產(chǎn)環(huán)境或真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境條件下進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。在現(xiàn)階段，高職院校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)滯后，缺乏一定資金投入，機(jī)器設(shè)備呈老化狀態(tài)，利用率較低，學(xué)生動(dòng)手少，無(wú)法斷裂其實(shí)踐能力。

2.高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與新興產(chǎn)業(yè)人才需求不匹配

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與社會(huì)現(xiàn)代化生產(chǎn)人才需求相匹配，當(dāng)前，高職院校對(duì)新興產(chǎn)業(yè)人才需求認(rèn)識(shí)不明確，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，對(duì)高職教學(xué)的新思想、人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀認(rèn)識(shí)不夠清楚，這必將導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生的實(shí)踐性技術(shù)能力、動(dòng)手操作能力等職業(yè)技能和綜合能力不強(qiáng)。

3.“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足，制約高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)

教師是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前高職院校招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，而原有的教師，特別是“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致上課教師不了解生產(chǎn)一線實(shí)際，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能準(zhǔn)確反映實(shí)際工作崗位的需求，不同程度地存在輕實(shí)踐技能、重理論教學(xué)的現(xiàn)象；基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)教師的結(jié)構(gòu)不盡合理，實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教師數(shù)量嚴(yán)重不足，這些是制約高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的重要因素。

四、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對(duì)高職院校教育教學(xué)改革的影響

現(xiàn)階段，新興產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占份額不斷增大，對(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的帶動(dòng)作用逐步增強(qiáng)。從現(xiàn)有人才構(gòu)成來(lái)看，新興產(chǎn)業(yè)中高級(jí)技術(shù)人員占比尚達(dá)不到5%。高職教育是高等教育的重要內(nèi)容，應(yīng)大力發(fā)展高等職業(yè)教育，緩解新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求不足的矛盾，為社會(huì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人力保障。

1.加速“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

高素質(zhì)的“雙師型”教師是培養(yǎng)技能型人才的重要基礎(chǔ)和保障。加強(qiáng)對(duì)高職教師的專業(yè)化培養(yǎng)，選送專業(yè)課教師到相關(guān)研究院所、企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，選取企業(yè)及社會(huì)中具有較高學(xué)術(shù)水平或豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的名師專家、高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)老師，強(qiáng)化高職教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，這是培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”型人才的有力保證。

2.加快本科高職教育，滿足戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求

隨著戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，急切需要大量具有較高水平的技能型實(shí)用人才及管理、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)人才。高等職業(yè)教育是與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)同步向前發(fā)展的，新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，核心是科技，關(guān)鍵是人才。目前我國(guó)的高職教育主要為專科層次，這種“斷頭”的教育是制約高職教育發(fā)展的重要原因之一。當(dāng)今世界，愈來(lái)愈多國(guó)家（地區(qū)）重視發(fā)展職業(yè)教育，尤其重視發(fā)展高層次的職業(yè)教育對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要作用，著重建設(shè)發(fā)展各學(xué)歷層次的高等職業(yè)教育，如我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高等職業(yè)教育就有專科、本科、碩士生甚至博士生，接受職業(yè)教育的人們可以獲取各個(gè)層次的學(xué)歷文憑，加快本科高職教育，從而滿足戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求是高等職業(yè)教育的重要規(guī)律。