淺談如何利用大學英語課堂滲透德育教育

崔卉　王穎

【摘 要】社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的精髓，決定著中國的未來和發展方向。作為社會主義接班人的大學生們，其思想和價值觀存在著一些不容忽視和亟待解決的問題。而大學英語課堂不僅是一個大學生了解西方文化的重要渠道，也可以作為弘揚社會主義核心價值觀的重要基地。

【關鍵詞】大學生德育培養；思想問題；英語教學

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）31-0082-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.038

社會主義核心價值觀（Chinese president Xi Jinping has reiterated “core socialist values”， urging deep understanding and comprehensive implementation of the moral doctrine nationwide. ） 中共中央總書記習近平強調“社會主義核心價值觀”，要求全面學習和弘揚社會主義核心價值觀道德準則。社會主義核心價值觀（core socialist values）基本內容：富強（prosperity）、民主（democracy）、文明（civility）、和諧（harmony），自由（freedom）、平等（equality）、公正（justice）、法治（the rule of law），愛國（patriotism）、敬業（dedication）、誠信（integrity）、友善（friendship）。習近平指出，核心價值觀是文化軟實力的靈魂（soul of cultural soft power），一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力（vitality）、凝聚力（cohesive force）、感召力（charisma）。

1 當代大學生德育培養的必要性

培育社會主義核心價值觀是全社會的共同責任，需要全體社會成員的廣泛參與。但是從培育重點和難點的角度來說，必須抓住兩個重點群體：一是黨員干部群體。干部是群眾的領頭羊，干部帶了頭群眾才能有勁頭。廣大黨員干部特別是領導干部必須在培育和踐行社會主義核心價值觀方面以身作則、率先垂范，以自己的模范行動和人格力量去感召群眾、引領風尚；二是廣大青少年群體。習近平指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。為此，培育社會主義核心價值觀須從小抓起、從學校抓起，切實把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力。

2 當代大學生的思想問題

在當今社會，大學生的思想主流是好的、積極向上的，但是，也存在著一些不容忽視和亟待解決的問題。首先，部分當代大學生理信信念淡薄，價值觀出現偏差。理想信念是一個人世界觀、人生觀和價值觀的集中體現，是人們對未來的向往和追求。大學生的理想信念是大學生成長和自我發展的精神動力。在當今市場經濟條件下，有部分大學生拋棄了崇高的理想信念，過分追求物質利益，認為上大學的目的就是為了找到掙大錢的工作。他們認為理想信念是虛幻的東西，不能直接帶來物質利益，無追求的必要。部分學生不再將報效祖國作為理想，而是關注的是自身的狀態和現實的利益，這些觀念和想法直接影響著大學生的價值觀，使部分大學生拋棄了崇高的理想信念，反而轉向注重實用實惠的現實生活，只追求金錢和物質享受而不顧國家和集體利益，一切向“錢”看。第二，部分當代大學生缺乏應有的責任感。大學生已經是成年人了，但有的人思想上卻不夠成熟，不能承擔起對社會、學校和家庭的責任。有的學生遇到困難，輕言放棄，遇到挫折，選擇輕生。在學校不聽老師勸誡，做出違反校規的行為。對于家庭從不體恤父母，不考慮自己的家庭條件，一味地和其他同學攀比，伸手問父母要錢，給家庭造成經濟負擔。這些都說明當代大學生中有些人極度缺乏責任感，也缺乏做為一名大學生應有的素質。第三大學生心理問題嚴重。從中學升至大學，是兩個完全不同的生活，大學生活一切都需要自己獨立面對和完成，一些缺乏生活自理能力的學生就會感到手足無措。另外，面對激烈競爭以及成長過程中的困難和挫折，大學生容易出現抑郁癥、孤獨癥、自閉癥、厭食癥等心理健康問題，有的學生還會出走、自殘或是自殺。這些現象會產生嚴重的社會影響。最后，在當今發達的網絡時代，大學生沉迷于網絡現象嚴重。發達的網絡給我們的生活和學習帶來極大的便利和機遇。但是同時也產生了很多負面影響。一些網上的言論容易影響大學生的價值取向，從而滋生享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思想。還有的學生成為“手機控”，既影響了學習，也損害了身體。網絡對當代大學生思想產生的影響不容小覷。

3 英語教學中滲透社會主義核心價值觀的方法

英語教學應該根據語言學習的規律，根據教學的主題和內容以及學生的不同情況來實施教學，教學方式也是多種多樣，如講座、專題、小組討論、角色扮演或是英語辯論等。

（1）充分利用英語教材：我們現有的英語教材，內容豐富、話題多樣，每個單元都有一個圍繞的主題，教師可以根據本單元的主題，結合當前的實事讓學生展開討論和思考，這是對學生進行社會主義核心價值觀教育的最好時機。例如《21世紀大學英語應用型》第三冊第一單元的話題是Hero and Courage—英雄與勇氣。當時國內正在上演一部電影《戰狼2》。主人公冷鋒，有著非凡的勇氣和豪情，冒著生命危險幫助在非洲某國工作和生活的國人躲避所在國叛亂，回到祖國懷抱。在講授這一單元時，筆者利用教材，結合電影內容，讓學生討論社會主義核心價值觀中的“愛國”這一主題。在討論中筆者引導學生討論不同時期，不同地點愛國的不同表現，并通過電影中的人物和故事情節來激發學生的愛國情懷。又如課本中涉及到西方節日，教師可以讓學生用英語談論中國的節日。教師可以讓學生分成幾組，每組選擇一個中國節日來介紹。課下讓學生自己搜集資料，做成PPT或是短視頻。這樣做不但提高了學生的英語水平，也使學生更加了解中國的傳統文化，提升了大學生的文化自信心、民族自豪感和愛國熱情。

又例如在學習“American Dream”時，在了解了什么是美國夢之后，教師可以引出中國夢。2012年11月29日，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽講話時首次提出“中國夢”。五年來，無論在國內還是在國際場合，習近平都反復闡釋“中國夢”。通過學習和領會中國夢，要讓學生了解中國夢是民族復興的夢，代代相傳的夢，追求幸福的夢，青年一代的夢，植根民心的夢，國泰民安的夢，同心同德的夢，世界發展的夢，追求和平的夢和必將實現的夢。

現有的各類大學英語教材中有很多適合對學生進行正確的價值觀教育的話題和素材，教師應該充分地加以利用。

（2）開展講座和專題討論

大學生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。教師在教好知識的同時也應該鼓勵學生多關心社會發展，了解社會上已經發生或是正在發生的事情。并且指導學生以正確的價值觀去看待這些事情。例如，最近幾年新疆發生過的暴恐事件，教師可以讓學生去瀏覽國內外主流英語網站對這些事件的報道，然后讓學生展開小組討論。引導學生對國家層面的“和諧”、社會層面的“法治”和個人層面的“愛國”等問題的思考。又如，最近不時有一些大學生犯罪的新聞報道。教師也可以就大學生的心理健康問題為話題，讓學生分析問題產生的原因，尋找解決問題的方法。然后以小組的形式展示研究結果。

（3）提高教師思想道德修養

要想提高學生的思想道德修養，首先教師自己要以身作則。現在高校的大學英語教師受其所學專業的影響，思想容易受到西方價值觀的影響。要在教學中對學生進行正確的價值觀教育，教師首先要認真學習社會主義價值觀體系，樹立堅定的社會主義理想信念，自覺抵制各種思想意識的滲透。只有這樣才能以身作則，培養出知識扎實，思想健康的社會主義接班人。

自開展社會主義核心價值觀進校園活動以來，筆者所在的學校的外語系積極行動，成立了領導小組，制訂了實施方案。在全系開展社會主義核心價值觀教育宣傳活動。首先，在醒目的地方張貼宣傳標語，讓全系師生人人知曉社會主義核心價值觀24字內容，全系以24字內容作為教德教育的要求。？此外，每周二的下午，系書記會組織全體教師學習時事政治、習主席講話精神等內容，并且安排全體教師以微課的形式來分享如何在教學中貫徹社會主義核心價值觀。系里還組織教師舉辦以“學習踐行社會主義核心價值觀”為主題的演講活動。全系以各種方式貫徹黨的十八大、十八屆三中全會和習近平總書記一系列重要講話精神，落實黨中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的精神，提高教師的政治覺悟和思想道德修養。

4 結語

培育社會主義核心價值觀是全社會的共同責任，需要全體社會成員的廣泛參與。大學生是祖國的未來，國家的棟梁，其價值觀的正確與否影響著一個國家的未來發展方向。充分利用大學英語課堂對學生滲透德育教育，是貫徹社會主義核心價值觀的重要途徑。

【參考文獻】

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