多學科融合下的合唱藝術輔導研究

李金鈴

【摘要】名言有曰：“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式。”合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，它要求單一聲部音的高度統一及聲部間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。它要求每一個演唱者既要深刻理解演唱的歌曲，也要準確把握音樂基礎和音樂技巧，同時舞臺表演需有感染力，舞臺律動結合音樂，優美自然。本文從合唱藝術與其他學科的關聯、交匯出發，詳細分析多學科融合下的合唱排練及成效。

【關鍵詞】中學音樂教學;合唱;學科綜合;律動

教育部于《義務教育音樂課程標準》中明確提出了“提倡學科綜合”的基本理念，這深刻體現了音樂學科的性質特點。而合唱是音樂文化的構成部分之一，在合唱排練中，積極運用合唱與其他學科的融合滲透，可以促進學生對音樂的感情內涵體驗，相互交融、產生共鳴，使學生的音樂欣賞視野得以拓寬，達到最終的排練效果。

一、合唱與文學

音樂與文學有著與生俱來的默契。言為心聲，音為心語。很多優秀的文學作品在音樂的裝飾下，得以升華，成為傳奇之作。如合唱曲《山在虛無縹緲間》，這是一首女生三聲部合唱曲，是我國第一部清唱劇《長恨歌》中的第八個樂章。《山在虛無縹緲間》描寫了蓬萊島上仙氣縈繞，虛無縹緲的仙境，楊貴妃死后成仙，居住于此。“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子……”白居易的《長恨歌》把楊貴妃、李隆基二人紅塵與碧海相隔，生死相戀卻無法相聚的悲愴凄涼描繪的深撼人心，歌曲取其深意，以樂抒懷，既采用歐洲的作曲形式，又保留中國古典音樂的內涵和東方音樂的語言特點，描繪出一幅朦朧的仙境，在多聲部寫作上展現了濃郁的民族音樂風格。作曲家黃自在作曲技法上有意使旋律的走向呈“自由性”，使得音樂與古詩詞吟誦的感覺更為接近。而作為指揮，必須對作品有著廣泛而全面的了解。其中，包括對作品的演唱速度，某些特殊的力度表現力，以及它的背景知識都需要我們進行全面細致的分析。只有這樣才能更好地了解作品的真正含義，才能更好地去詮釋作品，引領團員更好地處理作品。

另一首好聽的合唱曲——《城南送別》，常出現于合唱比賽的舞臺上。曲子旋律優美動聽，層次豐富，它是在李叔同的《送別》的基礎上進行二度創作與改編的合唱作品，既保留了《送別》的旋律線條，又使旋律層次與內涵更為豐富，故事畫面感更強。排練前，筆者有意讓學生先閱讀小說《城南舊事》或觀看電影《城南舊事》。學生非常喜愛這本小說，看完后聚在一起神采飛揚地討論故事情節以及合唱譜的每一部分該用怎樣的聲音去表達感情。排練時，學生對于音樂的把控以及演唱的情感明顯有所突破。

二、合唱與律動

律動訓練在合唱團訓練中是最基礎、最重要的部分。聲音的表現力是合唱最主要的評價標準，而適度地加入律動表演能為合唱增加色彩與活力。從奧爾夫教法的誕生到合唱藝術的普及，律動訓練被歐美音樂教育發達的國家以各種方式應用于合唱團訓練中已有近百年的時間。律動訓練對于合唱基礎訓練階段的學生建立多聲部節奏感、多聲部聽覺、促進合唱團員對音樂感覺的敏感度和創造力具有重要作用。合唱作品成熟與穩定后，筆者會邀請舞蹈老師根據合唱的風格與音樂特點，為合唱加入一些舞蹈動作，使作品更豐富，表演更出彩。

三、合唱與英語、現代技術信息

音樂與英語學科之間的滲透，可體現音樂的多元文化。不少動聽的合唱曲由歐美國家流傳而來，深受學生喜愛。熟悉聲部旋律后，學生便迫不及待地利用自己掌握的英語知識閱讀歌詞，了解歌曲大意，嘗試演唱。而合唱排練中，充分運用多媒體等現代技術信息可以達到良好的教學效果，拓寬學生的音樂欣賞視野以及對合唱作品的了解。如在《Do-Re-MI》的合唱曲欣賞中，可以運用多媒體技術讓學生在欣賞合唱曲的同時，觀看女主角瑪利亞與七個孩子演唱《Do-Re-Mi》的電影片段。情境的設置使學生很快進入情境，感受到曲子的歡愉、輕快的特點，演唱時能更好地把握情緒。

綜上所述，合唱與其它學科的相互滲透是那樣的自然、有機、協調。為了使合唱排練更有成效，要積極貫徹“提倡學科綜合”這一教學理念。開發學生的思維，拓展學生的視野，達到教學的最終效果。