對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育淺談

李緒進(jìn)

文明禮儀教育是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)需要，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺。任何行為習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)該從小就開(kāi)始。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育至關(guān)重要。筆者在多年的教育教學(xué)工作中，對(duì)小學(xué)生文明禮儀教育策略做了一些探討，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、從普及文明禮儀知識(shí)入手

必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的良好禮儀的形成并不是原來(lái)就有的，而是逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中因?yàn)榻逃蛯?shí)踐而獲得的。目前，學(xué)生對(duì)該知識(shí)的認(rèn)識(shí)較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。家長(zhǎng)與老師向?qū)W生講解文明禮儀的知識(shí)。社會(huì)發(fā)展變化著，文明禮儀也隨著時(shí)間不斷發(fā)生變化。歸納起來(lái)，小學(xué)生的禮儀有這樣幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊敬家長(zhǎng)、主動(dòng)做家務(wù)、自己整理好自己的東西，與鄰居團(tuán)結(jié)；在與同學(xué)交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、和善對(duì)待同學(xué)；在校外生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然。

二、學(xué)校營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校是青少年健康成長(zhǎng)的園地，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)，發(fā)展能力，改進(jìn)思想的任務(wù)。如果學(xué)校只重視思想教育，而忽視禮儀教育，那么學(xué)生就有可能知識(shí)非常豐富，道德水平較高，但禮儀不懂。社會(huì)必然會(huì)形成“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、精神空虛”的道德危機(jī)局面。因此教育的源頭——學(xué)校必須加強(qiáng)禮儀教育，提高學(xué)生的行為素質(zhì)，使他們養(yǎng)成孝敬父母，尊重他人的良好習(xí)慣，做到舉止大方、語(yǔ)言適當(dāng)、外表得體、心靈高尚，這必將對(duì)社會(huì)優(yōu)良風(fēng)氣的形成和學(xué)校優(yōu)良風(fēng)氣的形成發(fā)展起到重要的作用。

學(xué)校可以開(kāi)設(shè)文明禮儀課，內(nèi)容為“小學(xué)生守則”，“小學(xué)生文明禮儀”，“基本禮儀”等，使學(xué)生通過(guò)示范及展示相結(jié)合來(lái)，使學(xué)生可以通過(guò)正規(guī)而又方便的渠道來(lái)學(xué)習(xí)文明禮儀，同時(shí)可以讓學(xué)習(xí)與展示相結(jié)合，在校園里面舉辦適當(dāng)?shù)奈拿鞫Y儀活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)文明標(biāo)語(yǔ)，舉辦“文明禮儀周”，在各班的黑板報(bào)上鼓勵(lì)學(xué)生們把自己的獨(dú)特感受和領(lǐng)悟?qū)懗鰜?lái)，同大家分享等。老師的引導(dǎo)，濃厚的氛圍，先進(jìn)學(xué)生的榜樣作用，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，以學(xué)校教育為主陣地，以各種活動(dòng)作為抓手，來(lái)落實(shí)文明禮儀教育的內(nèi)容。

三、充分發(fā)揮榜樣的力量

我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)以身作則的必要性“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)、好模仿的特點(diǎn)，積極為他們樹(shù)立榜樣，而教師就是學(xué)生直接仿效的對(duì)象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度上影響著學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問(wèn)好；當(dāng)老師做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生。比如：我班里原來(lái)有兩位學(xué)生文明禮貌較差，給其他同學(xué)也帶來(lái)很大影響。于是，課堂我盡量使自己的言談舉止文雅大方，從不用粗話罵學(xué)生。學(xué)生不小心碰著我，我微笑地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。如有學(xué)生替我拿東西，我很客氣地對(duì)他說(shuō)：“謝謝你”，路上或者別的地方遇見(jiàn)學(xué)生，我禮貌地跟他們打招呼；經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的努力，那兩位文明禮貌較差的學(xué)生及其他同學(xué)的文明禮貌明顯好轉(zhuǎn)。

小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，在班級(jí)活動(dòng)中，有針對(duì)性開(kāi)展文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選等禮儀教育主題活動(dòng)，評(píng)選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。班級(jí)里成立光榮榜，大力弘揚(yáng)發(fā)生在學(xué)生中的好人好事，如班級(jí)成立表?yè)P(yáng)欄，好人好事登記薄；向?qū)W校雛鷹電視臺(tái)投稿，成立好人好事宣傳欄等。使那些積極做好事的同學(xué)覺(jué)得光榮而自豪，覺(jué)得更應(yīng)該那樣做，也能使其他同學(xué)受到熏陶感染，從而在學(xué)生中形成人人做好事、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)的風(fēng)尚。

除了教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種合適場(chǎng)合來(lái)訓(xùn)練、提高小學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。

四、課堂教學(xué)要對(duì)文明禮儀教育進(jìn)行蘊(yùn)含

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑。教學(xué)的知識(shí)容量最大，能夠做到計(jì)劃性、主動(dòng)性地實(shí)施教育，教學(xué)效果更明顯。因此，我們可以寓文明禮儀教育于課堂教學(xué)中，把禮儀教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透。當(dāng)然要把思想品德課作為禮儀教育的主要場(chǎng)所，把《青少年文明禮儀教育讀本》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》進(jìn)行有序講解。有計(jì)劃層次分明地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文明禮儀知識(shí)的傳授，對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行講解，并實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，講解當(dāng)代社會(huì)文明禮儀。并圍繞文明禮儀教育主題，與各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全面育人。如可以組織學(xué)生召開(kāi)“文明禮儀”主題班會(huì)，讓學(xué)生講解所發(fā)現(xiàn)的周?chē)晃拿鳜F(xiàn)象及應(yīng)該怎樣做，也可以通過(guò)講故事，快板，情景劇再現(xiàn)等，讓每一位學(xué)生都參與，讓學(xué)生感受不文明現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)其中的錯(cuò)誤，總結(jié)出正確的做法；成立文明禮儀模范宣講小組，通過(guò)先進(jìn)學(xué)生的事跡講解，文明禮儀風(fēng)采展示等，為全校各班級(jí)禮儀教育活動(dòng)起到示范借鑒的作用；組織學(xué)生參加文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“假如我是校園文明值周生”活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)并制止校園不文明現(xiàn)象。

五、增強(qiáng)家校之間的協(xié)調(diào)與合作，共同育人

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，家庭教育最接近孩子的生活，很質(zhì)樸很真實(shí)，學(xué)校教育很系統(tǒng)，二者相輔相成，缺一不可。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中家庭與學(xué)校教育發(fā)揮著各自不可替代的作用。所以，學(xué)校和家庭應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，一同參與到孩子的文明禮儀教育活動(dòng)中來(lái)。

首先，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮禮儀教育的指導(dǎo)性作用，主動(dòng)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法加以引導(dǎo)，使家長(zhǎng)掌握規(guī)范、正確的教養(yǎng)觀念和方法。其次，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種渠道，增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的感情，向老師匯報(bào)學(xué)生基本情況，提高文明禮儀教育的實(shí)效性，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到均衡的發(fā)展。

六、在課外活動(dòng)中實(shí)踐

文明禮儀教育不是講授教育，更不是灌輸教育，需要把做人的道理或做事的準(zhǔn)則，滲透在易于被學(xué)生接受的活動(dòng)中。可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)實(shí)踐文明禮儀，達(dá)到不教而教的目的。組織學(xué)生到銀行、敬老院、醫(yī)院等地進(jìn)行“實(shí)習(xí)”，開(kāi)展禮貌待人服務(wù)，切身體會(huì)社會(huì)中不文明現(xiàn)象并予以勸阻。學(xué)生會(huì)更加深刻的判斷禮儀是非，講文明、懂禮儀的好習(xí)慣在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中得到深化，逐步養(yǎng)成。參加社會(huì)公益活動(dòng)，包括環(huán)境保護(hù)、幫助他人。這類(lèi)活動(dòng)有助于學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。