高職師范生加強藝術教育的重要性及實現路徑

付麗銀

摘 要：素質教育和新課改的推進使人們開始重新的考量藝術教育對于學生的全面發展的重要作用，開始重新審視藝術教育有效實現途徑。尤其近年來一些有關職業院校的大學生道德品質的下滑的報道更使人們開始重視藝術教育對大學生高尚情操和道德水準的陶冶作用，本文立足于現實，首先闡述了職業院校藝術教育的重要性，然后為職業院校如何有效的進行藝術教育提供了一些建議，以期促進職業院校的學生綜合素養的提升。

關鍵詞：職業院校 師范生 藝術教育

一、藝術教育對于高校師范生培養的重要意義

藝術是一中客觀存在，它的范疇十分的豐富，包括文學、音樂、設計以及舞蹈等，它是人類的情感的產物，與科學一道，并稱人類文明發展的雙翼。對學生進行藝術教育，不僅僅是為了使學生掌握一些知識，更重要的是促進學生的審美力和創造力的發展，促進學生思維的發散，培養出具有更高素養的新一代社會主義建設者和接班人。沒有藝術的教育是不完整的教育。高職院校應該認識到藝術教育的重要性，將其那位當代大學的必修課程，促進學生的全面發展，進而推動素質教育的深入實施。

二、高職師范生加強藝術教育的實現路徑

（一）在教育理念上，樹立新的教育觀念

傳統的藝術教育理念把知識傳授作為藝術教育的唯一目的，太過于強調它的工具性。在新時期，我們要培養的德智體美勞全面發的人才，因此，教師們在教育理念上需要高瞻遠矚，首先要樹立素質教育的觀念，除了交給學生基礎知識外，還要注重情感態度和價值觀方面的正確導向，彰顯教育的人文本質，重視學生人文素養提高。真正的將藝術教育融匯于素質教育的體系中，使它成為創新型人才培養的重要途徑。

（二）在教育過程中，重視學生的主體地位

在教學中，教師不能只注重教學結果而不注重教學過程，教學要借鑒人本主義的觀點，做到以人為本，以每個學生的全面可持續發展為本，真正把學生作為學習過程的主體來對待，活躍課堂氣氛，充分激發學生的學習興趣和學習動機，使教學效率得到最大程度的提高。在教學過程中，教師提問要避免打擊學習積極性，在點評時注意方式方法，營造民主溫馨、良好互動的人文氛圍，避免重復“一言堂”的老路，盡最大可能為每個學生提供展示自我的機會和舞臺。同時對于學生的困惑要耐心仔細的引導，不用歧視的眼光和譏諷的語言對待學生，正如人本主義的代表羅杰斯所說的“良好的課堂教學氛圍是保證有效教學的主要條件，同時也是師生互動，生生互動展開的前提。”教學形式可以多元化，根據具體情況具體采用，可以劃分小組，組織演講，編制情景劇，使學生在愉快輕松的氛圍中學習知識，提高藝術教育的人文性。

（三）在教育方法上，激發學生學習興趣，開展現代教學

教師要注意因材施教，對于不同的學生采用不同的教學方法，重視學生學習興趣的培養和學習動機的激發。傳統的藝術課程教學多采用灌輸式的教學方法，這種教學方法不但不能促進學生的學習興趣，也不能塑造擁有完整人格的學生，因而培養出來的學生大多過于死板，審美性和創造能力都不足，因此教師要運用多元的教學方法，借助現代教學手段，豐富知識獲取的途徑，激發學習興趣，開展現代教學。

（四）在教育評價中，采用多種評價方式

在過去，我們對學生的評價多采用百分制的試卷對學生進行檢驗和評價，這是一種終結性評價，只重結果而蔑視過程，不僅會嚴重打擊和傷學生自尊心和學習積極性，而且只能對學生的基礎知識的掌握度進行檢驗，對于情感態度和價值觀的發展變化則無從考量。現代的教學評價觀要求教師對學生的評價以過程性評價和發展性評價為主，重視學生日常學習過程中的表現、成績及其情感、態度、思考、解決問題的能力的提高，以相對性評價來衡量學生的進步，體現對學生的人文關懷。我們可以采用多元的評價方式，利用學生自評、同學間互評、教師評價和班主任評價相結合的形式，盡量公正客觀地對學生的表現做出相應的評價。在評價內容上，除關注學生科學文化知識的學習和掌握外，還要注意情感態度和價值感的變化，對學生做出全面的評價，同時要指出學生存在的不足，并給予一定的方法指導學生進行改正。

藝術教育不僅是提高學生知識的途徑，也是提升學生審美性和創新能力重要手段，同時也是促使學生形成正確的世界觀人生觀價值觀的重要手段。由于現代生活的巨大壓力，職業學校教育的工具性特點突出，使得素質教育的推進阻力強大，但是，任何新生事物的發展都有一個過程，雖過程崎嶇，但前途是光明遠大的。我們相信在學校以及師生的努力下，藝術課程教學必然會突破重重阻礙，不斷的總結失敗教訓和成功經驗，進而在教授基礎知識的同時，兼顧學生的綜合素養的提高，為新時期培養出完善人格的新新人才。

參考文獻

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