初中形體課教學對學生身心發展的影響及開展策略探討

袁小茵

一、初中形體課教學對學生身心發展的影響

1. 初中形體課教學有益學生身體健康成長

形體課是針對于學生形體的一門課程，其核心在于塑造學生的形體。調查顯示，形體課教學能夠幫助學生控制體重、減少近視幾率，同時對學生的身高增長有一定的助益。

形體課教學的開展首先為學生贏取了更多的鍛煉時間與機會，這就能夠幫助通過有效的運動和鍛煉提高學生的身體素質，能夠以鍛煉的方式平衡身體獲取的營養，達到促進身高增長以及控制體重的目的。更為關鍵的是，形體課教學將學生帶出了教室，成為另外一種受到學生喜愛與認可的運動方式。在形體課教學過程中，學生不再需要緊盯著黑板或者課本，這就能夠幫助學生的眼睛得到放松，達到緩解眼睛疲勞的目的。

2. 初中形體課教學有助于培養學生自信心

研究發現，當前部分初中學生缺乏自信心，尤其是對于某些外表存在缺陷或者性格較為孤僻的學生。初中形體課教學的開展有助于培養學生自信心，使學生擁有更加自信的氣質。

3. 初中形體課教學有助于提高學生審美能力

初中形體課教學有助于提高學生的審美能力，讓學生在學習過程中真正認識到事物的美，達到陶冶學生情操的目的。初中學生正值人生價值觀發育成熟的階段，學生將在初中形體課教學中真正認識到人體的氣質美和形體美，在正確的引導下，學生的審美觀念才能變得健康正確，才能以完美的形體形象為榜樣，達到提高學生審美能力的目的。

4. 初中形體課教學有助于促進學生友誼

與此同時，初中形體課教學也能夠成為學生交流與交際的方式，對促進學生友誼成長有明顯的支撐作用。初中形體課教學為學生的交際提供了新的平臺，學生需要在教學活動中放松自己，需要學生全身心的投入到其中。同時，學生也需要在形體課教學中互相幫助，從而在相互學習與幫助中提高友誼。

二、初中形體課教學的開展策略

1. 表明形體課教學的實用性

教師首先應該對學生表明形體課教學的實用性，必須要讓學生真正認識到參加形體課教學對自身的重要作用，以此激發學生的興趣與欲望。

一方面，教師可以做好導入工作，可以以數據分析形體課教學對學生自身的氣質、形體以及綜合素質等多方面帶來的促進作用。另一方面，教師可以給學生播放相應的視頻，讓學生在直觀的觀察中了解其他學生在參加形體課教學前后的差距，使學生對形體課的真實作用有進一步認識。基于此，學生才會認識到形體課的重要性，也就具備了開展形體課教學的基礎。

2. 以多媒體作為支撐

教師可以在教學過程中以現代化多媒體作為支撐，充分利用多媒體技術與設備具有的超強表現力突破教學難點。利用多媒體，教師可以給學生播放相應的教學視頻，讓學生觀察更加標準的姿勢與動作。更為關鍵的是，教師挑選的教學視頻可以同時展示標準的姿勢與動作，同時也能夠搭配更加詳盡的動作講解。在動作展示以及教學講解的共同作用下，學生才能獲得更深刻的認識，才能提高教學質量。此外，教師還可以在教學過程中通過慢放、特寫等方式進一步突破教學難點。

另一方面，教師還可以在初中形體課教學中運用多媒體給學生展示人體的形體美。在直觀的觀察中，學生能夠更進一步的產生主動學習的欲望，能夠培養學生的審美意識和審美能力。

3. 加強身體素質鍛煉

由于當前初中學生普遍缺乏運動和鍛煉，導致學生的身體機能與協調性相對較差。這就導致學生難以完成教師在形體課教學中布置的各項任務，極大的降低了課堂教學效率。這就要求教師應該加強學生的身體鍛煉，需要在開展形體課教學的同時促進體育課堂的建設與發展。隨著學生身體機能的不斷提高，其才能更好的完成形體課教學，才能夠有效提高形體課教學的質量與效率。

總的來說，形體課教學的發展與建設是現代教育發展的必然產物，其重要性已經得到證明。因此，教師應該真正認識到形體課教學對學生成長的幫助，并以此為核心優化教學理念。與此同時，教師需要在實踐教學過程中有意識的總結與交流，提出更有針對性與建設性的教學措施與策略，從而提高教學質量推動初中形體課教學進一步發展。

責任編輯龍建剛