小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

郭力敏

【摘要】在小學語文教學中德育滲透與教學是密不可分的，在課堂上，教學可以推動德育的發展，德育滲透又能夠更進一步的促進學生對語文知識的積累和學習。兩者交相呼應，相輔相成，不僅豐富了小學語文教學的課程內涵，而且還提升了小學生的綜合素養。然而要做到教學和德育的有機結合，必須要通過一定的途徑，掌握一定的方法來幫助實現。

【關鍵詞】小學語文 德育

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0070-02

一、小學語文教學中德育滲透的重要性

完整的教育包含著具體的兩個方面，一是教學，也就是我們所說的給學生傳授科學文化知識。一是育人，就是要教會學生做人做事的基本道理。我們都知道小學這個階段，正是學生智慧和品德形成的黃金時期，尤其是思想品德方面，教育者能給于這群孩子什么樣的教育，將后他們就會形成怎樣的品格，就會成就怎樣的人生。如果我們一門心思的追求學生的考試數據，而忽視了教學中的德育滲透，這對學生造成的傷害是非常巨大的。可以這樣說，如果我們非常執著的毀掉了他們的快樂童年，那么在不遠的將來他們將會毫不客氣的毀掉我們的美好晚年。因此，小學階段的德育滲透不僅重要，而且還特別緊迫。在小學這樣一個十分重要的時期，我們的教育工作者必須要毫不懈怠的肩負起這份責任，在語文的課堂教學中及時并且恰當的滲透品德教育，讓每位同學能夠深切的體會到正確的價值觀、道德觀和人生觀。以便對他們的學習和生活帶來積極的、陽光的、深遠的影響。

二、小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

1.教師要樹立起德育滲透的良好意識。要實現一個目標，開展一項工作，確立思想是第一步，只有在思想上高度的重視了，才能有具體的行動體現出來。多年以來我們小學語文課的德育滲透之所以沒能很好的開展，其中有很大一部分的因素是由于老師重視程度不足而導致的，我們習慣于過多的依賴學校的德育處的德育功能和德育活動，片面的認為學生的思想品德教育是德育處的事情，與我們其他老師的日常教學關系不大，這是不對的。因此，我們教師在小學語文教學中首先要樹立起德育滲透的觀念。

2.深刻把握學情，針對性的開展主題式德育教學。隨著時代的進步，社會生活的變更，我們所面對的教育主體也是在不斷發展的。所以滲透德育的教學必須要深刻的把握學情，以學生為中心，明確他們所處的年齡階段，熟悉他們的身心發展特點，知曉他們的成長環境，并且以此來指導備課工作，在具體的教學設計時教師要深入挖掘教材，研究教材的每一個細節，然后在細節處恰當的設計德育滲透的相關內容，要做到每堂課都能夠在體現學情的情況下實現充分的課前準備。

3.將德育滲透融入到課堂上認真閱讀的過程之中。小學語文課堂上閱讀仍然是學生獲得知識的重要途徑之一。在小學階段，我們幾乎每堂課都會留出至少五到十分鐘左右的閱讀時間來進行教學。小學生也也借此依靠閱讀來獲得新知識和新感受。所以，要在語文課上實現德育滲透，閱讀是一個非常適合的載體。首先我們的教師要幫助學生做好閱讀前的準備，解決生字詞的基本問題，掃除閱讀的障礙。其次，引導學開始閱讀前教師要示范讀一遍，然后讓全班學生齊讀，然后再是小組分角色并且有感情的朗讀。之后，教師要能夠簡單的解讀文章的大意，鼓勵學生說出自己的讀書體會。這項工作在剛開始是比較難的，但是堅持一段時間后，學生就會積累一定的經驗。另外，教師要根據課前的充分準備進行有意識的問題設置，通過感悟性的問題來落實德育滲透。

4.經常設計活動類的課程，通過活動來帶動學生的參與性，潛移默化的進行德育滲透。小學生處于身心發展的初始化階段，他們具有非常強的可塑性，非常好的積極性，他們喜歡表達，也非常喜歡交流。因此，在小學語文課堂教學的過程中要盡量多設計一些課堂活動，讓小學生主動的參與其中，讓他們獲得充分的表達機會。教師則是要嚴格把控好活動的節奏，要在我們的課堂上著重營造相對比較輕松、公平、和諧的氣氛，讓學生們意識到他們就是學習的主體、活動的主體。教師和學生之間的交流也要注重互相的尊重和平等的對話。另外，對于成績相對不理想的同學更要給于他們更多的關注。關于活動設計，我們最終目的就是讓整個的活動變得有趣，有收獲，有感悟。

5.借助多媒體進行直觀的德育教育。小學生的思維主要是以直觀為主，他們很難理解抽象的內容。在我們的小學語文教學中要做好德育滲透，利用好多媒體等信息化設備是非常必要的途徑之一。我們可以在多媒體平臺上篩選大量的圖片，主體鮮明的視頻來進行教學，讓學生去充分的體會，啟發學生的情懷，讓學生通過這些圖、影、音這些媒介加深對課程內容的理解。很多時候大量的文章描述都很難表達清楚的內容，僅僅靠幾幅圖，一個視頻就讓學生感受的輕輕清楚，明明白白，簡單有效。

三、總結

小學語文教學中德育的滲透是一個非常值得重視的問題，為了能夠實現教書育人的目標。我們教育工作者必須要積極的做好這項工作。首先，我們要樹立起教學中滲透德育的意識。其次，要在課程準備階段，以學情為出發點來進行課程設計；然后可以借助閱讀來實現德育的滲透工作，還可以借助多媒體教學設備，通過圖片、聲音、視頻等非常直接的方法來進行德育教育。最后，小學語文教學中進行德育滲透是一個需要長期堅持的任務，在不斷的探索中，我們要多總結經驗，以求達到我們最初的要求。

參考文獻：

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