案例教學在室內陳設設計課程中的應用研究

摘 要：在藝術設計類高校教學領域中，案例教學法的應用尚未普及，因此存在應用難度大的問題。本文從天華學院的室內陳設設計課程現狀入手，針對案例教學的概念及展開方法上進行研討，并從優先考慮點中分析如何進行教學平衡，開發學生的開放式思維和創造性思維，提升學生認知與實踐能力。

關鍵詞：案例教學 陳設設計

室內陳設設計目前在國內多數高校中，屬于較為年輕的課程。在天華學院的藝術學院中，其先行課程為室內設計原理與設計圖學等專業基礎課程。學生對室內設計及室內陳設設計的概念及區分有已有初步的認知，也有了基本的室內制圖表達能力。

一、室內陳設設計課程現狀

在室內陳設設計課程的深度調研中，學生最期待解決的疑惑是“對如何做室內陳設設計認知模糊”。雖然學生在課程理論部分的理解上表現優異，但存在難以將理論在實際設計過程中展開并深化。

二、案例教學的定義及優勢

案例教學就是先把真實的情景加以典型化處理，形成供學員思考分析和決斷的案例，然后圍繞一定的教學目標，在教師指導下，由學生對案例進行分析和討論，就問題做出判斷和決策，從而提高學生思考問題、分析問題和解決問題能力的一種教學活動過程。

案例教學的優勢是以開放式和互動式為特征的案例，對室內陳設設計課程的設計進行進一步的指導及優化，即在具體的設計步驟與方法上給學生提供可行的做法。學生可以根據案例所提供的背景信息、設計條件，結合自身的設計能力優勢找到陳設設計的問題解決契合點。

三、案例教學的步驟

案例教學法在室內陳設設計課程中分為五個步驟，第一是案例的編寫。教師根據教學的目的尋找合適的軟裝設計案例，并結合前期理論課程中的關鍵內容對案例進行針對性的處理。如把“室內空間中的視覺要素”列為最終的設計案例要求之一，讓學生在設計過程中注意設計元素的合理運用，如色彩、造型與構景等，并把一部分元素在室內空間中作為視覺重點體現出來。同時，教師應注意在備課前期依照整體培養動機，以及期限要求進行學生興趣對比驗證，確保后期篩選的案例材料充滿輔助功效。

第二是學生準備時間，在案例應用的前一兩周，教師要把案例等相關材料交給學生，讓學生閱讀和熟悉案例材料，并搜尋和案例相關的必要信息，根據問題積極思考。

第三是小組討論，教師結合學生的特點與意愿進行合理分組，每組人數不得多于四人。教師引導學生進一步梳理案例的重要條件與限制，讓學生在案例中的特定條件下進行分析與討論。應尤為注意觀察每組學生在討論過程中是否有疏漏或明顯錯誤，并及時做好相關記錄，供總結所用。

第四是總結，教師應首先讓每組挑選出的發言人進行總結，并要求每個學生對其它每組的總結及成果進行評價。教師針對每組發言與互評結果，進行有針對性的總結。

第五是設計實踐，由于室內陳設設計是屬于實踐類學科，因此在案例教學中應添加實踐環節。在所選案例中，可增設一些特定的條件，讓學生在此基礎上進行室內陳設設計實踐，并把實踐成果作品列為課程大作業之一，作為課程評價的重要依據。

四、案例教學的考慮點

案例教學法以被《教育學》納入常規教學方法之一，但在藝術類教學領域的應用尚未普及。因此，有以下三大優先考慮點需要教師尤為注意。

1.問題設計

在挑選以及編寫案例時，教師應提前分析學生困惑的問題，并列出問題清單，根據問題清單來有目的地進行案例修改與編寫工作。在討論環節的問題設置上，應注意多設計開放式的問題供學生去思考與討論。而提問題的形式大致分為兩種：第一種是教師在案例資料時附帶提出，要求學生根據問題閱讀案例并思考問題的答案。這種方法可以使學生更深入地理解案例資料。第二種方式是通過收集學生對案例資料的問題。

2.討論引導

具體的學生討論環節是案例教學的精髓，此部分的設計質量直接決定了學生最終的學習成果。除了問題設計的合理性與科學性之外，教師如何在討論過程中進行觀察與控制也尤為重要。

在學生進行案例分組討論的過程中，教師應不間斷地巡視并觀察每個組的討論情況。在每個學生對案例資料的理解上，對問題分析的準確性上，以及對之前的知識點應用處理上都應隨時做好記錄，并對不積極參與討論的學生加以提醒指正。然而，為了加強學生的獨立思考與分析能力，在此過程中教師不應主動參與小組討論，避免用自己的見解干擾到學生的思路與發揮。

3.互評環節

由于在過往教學過程中的學生分享環節里，普遍存在學生參與度不高的問題。因此在案例教學中安插互評環節會有立竿見影的效果。教師要求每位學生在聽別組分享時，及時寫下對其的評價，并根據每個人的評價價值的優劣作為自身最終成績的一部分，以調動每個人獨立思考的能力以及學習積極性。

五、課程評價

在室內陳設設計課程的課程評價體系中，應多發揮課程考核對學生的鼓勵與監控作用。在教學大綱中，課程成績以100分計，其中平時成績占60%，期末大作業占40%。而案例教學則貫穿了整門課程的教學工作中，在平時成績與期末大作業中皆有體現。

參考文獻

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作者簡介：郭晉（1988.08-），女，民族：漢族，籍貫：河南，職稱：助教，學歷：研究生，研究方向：室內設計。