實施有效教學(xué) 打造高效課堂

王建華

有效教學(xué)，是指經(jīng)過教師一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生能獲得具體的進(jìn)步或明顯的發(fā)展。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有進(jìn)步或能發(fā)展是衡量有效教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步或發(fā)展也體現(xiàn)了教學(xué)效益的高低。教學(xué)的效益，既是有效教學(xué)的核心所在，也是高效課堂的追求所向。筆者結(jié)合自身教學(xué)實際，從三個方面談?wù)勑W(xué)英語有效教學(xué)的策略。

一、利用信息技術(shù)手段掃清障礙，做好有效的課前準(zhǔn)備

有效的課前準(zhǔn)備除了教師對教學(xué)內(nèi)容的精心準(zhǔn)備外，還包括學(xué)生的準(zhǔn)備，即課前預(yù)習(xí)。由于小學(xué)英語學(xué)科的特殊性，學(xué)生因沒有學(xué)過英語音標(biāo)，在預(yù)習(xí)過程中遇到不會讀或不理解的單詞或句子，就會顯得無所適從。基于此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可巧妙利用信息技術(shù)手段幫助學(xué)生掃清預(yù)習(xí)障礙，指引學(xué)生進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備。教師可以組建班級微信群，讓學(xué)生充分利用手機微信這一信息技術(shù)手段來掃清課前預(yù)習(xí)過程中所遇到的障礙。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英語六年級上冊“Unit1 How can Igetthere”的“PartA Let’s talk”這部分內(nèi)容時，筆者讓學(xué)生利用手機微信進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)。在班級微信群中分享了“倍速英語點讀”鏈接，學(xué)生打開鏈接后，就可以直接逐句點讀“Let’s talk”的內(nèi)容。

二、豐富課堂教學(xué)活動激發(fā)興趣，開展有效的課堂教學(xué)

有效組織課堂是有效教學(xué)的重要途徑。有效組織課堂教學(xué)離不開豐富的課堂教學(xué)活動。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與豐富的課堂教學(xué)活動，才能扎實有效地組織課堂教學(xué)。因此，在實施小學(xué)英語有效教學(xué)的過程中，教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心智水平，潛心設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)英語六年級上冊“Unit1 How can I get there”的“Part A Let’s learn”這部分內(nèi)容時，筆者設(shè)計了情景對話活動。首先，筆者向?qū)W生展示情景對話的重點句型 ：“Whereisthecinema?”“It’s next to the bookstore.”然后，筆者又出示了一幅簡易地圖，讓學(xué)生依據(jù)地圖中各場所的具體方位進(jìn)行句型的練習(xí)。

這樣的對話活動不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生扎實有效地練習(xí)句型，牢固掌握并熟練地運用這些句型結(jié)構(gòu)。

三、優(yōu)化作業(yè)檢查方式夯實基礎(chǔ)，做好有效的課后復(fù)習(xí)

有效的課后復(fù)習(xí)是實施有效教學(xué)的重要保障。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)，用心設(shè)計課后復(fù)習(xí)作業(yè)是至關(guān)重要的。但是，如果教師僅設(shè)計課后作業(yè)，而不及時檢查完成情況，那么，一切都是徒勞。因此，教師要督促學(xué)生進(jìn)行有效的課后復(fù)習(xí)，就必須優(yōu)化作業(yè)檢查的方式，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如，筆者每天會布置一些背誦作業(yè)，如背誦單詞、詞形或語法知識等。在大班額的背景下，教師逐個去檢查作業(yè)是不可能做到的。此時，筆者就充分發(fā)揮小組長的作用，讓小組長檢查各小組成員完成作業(yè)的情況。同時，筆者還會在課堂中抽出一小部分時間對學(xué)生的識記情況進(jìn)行抽查。簡言之，教師不僅要用心布置作業(yè)，更要抓好落實。

實施小學(xué)英語有效教學(xué)，建構(gòu)小學(xué)英語高效課堂的策略遠(yuǎn)不止這些，還包括循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及一如既往地提升教師的教育教學(xué)水平等。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要將教學(xué)效益作為課堂教學(xué)的必然追求，借實施有效教學(xué)之機，大幅提升課堂教學(xué)效益，全面打造高效課堂。