常德市中學(xué)校園足球多元化發(fā)展模式的創(chuàng)新研究

(吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 湖南 吉首 416000)

常德市是足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的薄弱地區(qū)，在校園足球活動(dòng)的建設(shè)方面具有“先天不足”。同時(shí)由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，足球水平也參差不齊，各地都存在開(kāi)展校園足球活動(dòng)的諸多不利因素。這些不利因素中既有相似因素，也有帶有區(qū)域特色的獨(dú)有因素，也就是說(shuō)在常德市校園足球發(fā)展建設(shè)中，必然要建立滿(mǎn)足不同需求的多元化發(fā)展模式，基于此，本研究試圖在通過(guò)對(duì)常德市校園足球活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，順應(yīng)以“人本發(fā)展”理論為主要指導(dǎo)思想，結(jié)合各地方經(jīng)濟(jì)和文化特色，探索常德市中學(xué)校園足球多元化發(fā)展模式的創(chuàng)新路徑，期望能為學(xué)校開(kāi)展校園足球活動(dòng)建設(shè)提供智力支撐，促進(jìn)廣大青少年通過(guò)參與足球活動(dòng)而增強(qiáng)體質(zhì)；期望能在湖南實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)加快”、“兩個(gè)率先”的道路上在校園足球活動(dòng)建設(shè)中取得卓越成效。

一、常德市中學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的基本狀況

(一)場(chǎng)地時(shí)間和空間分配不均。

學(xué)校場(chǎng)地的體育教學(xué)時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中，如此一來(lái)，學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)或者其他體育活動(dòng)的空間就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小，不便于所有人都能全身心的參與體育活動(dòng)中，從而使得學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)降低，減少對(duì)足球的認(rèn)可度。

(二)足球活動(dòng)被其他教學(xué)活動(dòng)占用。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生分別對(duì)體育活動(dòng)的重視程度不一，足球教學(xué)活動(dòng)有時(shí)會(huì)被充當(dāng)其他教學(xué)活動(dòng)，又降低學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知及隊(duì)足球的關(guān)注度。

(三)校園足球活動(dòng)的年齡分布不均。

不同的年齡層次會(huì)對(duì)足球活動(dòng)有不同的認(rèn)知和認(rèn)可度，年齡層較低的學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)只出現(xiàn)認(rèn)識(shí)層面，是足球的新奇和對(duì)同學(xué)的歸屬感才參與足球活動(dòng)。年齡層較高的學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)有些許認(rèn)知，足球活動(dòng)中身體素質(zhì)的要求及足球技巧使自己產(chǎn)生迷一般的興趣，是一種長(zhǎng)期的身體活動(dòng)。

(四)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球活動(dòng)的態(tài)度較冷淡。

學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)很大程度決定學(xué)生是否參與足球活動(dòng)，對(duì)足球感興趣的家長(zhǎng)會(huì)促使學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，對(duì)足球不感心趣的家長(zhǎng)會(huì)降低學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)。

二、影響常德市中學(xué)校園足球發(fā)展的因素

(一)校園足球場(chǎng)基礎(chǔ)條件不足以開(kāi)展興趣班和課外活動(dòng)。

足球場(chǎng)地設(shè)施匱乏已成為制約常德市校園中小學(xué)生參加足球的重要影響因素。由于體育場(chǎng)館有限,校園的足球場(chǎng)地利用率極高,經(jīng)常出現(xiàn)需要等場(chǎng)地的情況。很多家長(zhǎng)表示,給孩子報(bào)名后,每次上課的實(shí)際踢球時(shí)間并不是很多,覺(jué)得很浪費(fèi)時(shí)間。

(二)部分家長(zhǎng)對(duì)子女參與足球運(yùn)動(dòng)的行為認(rèn)可度不高。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,中小學(xué)生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的喜歡很大程度來(lái)自于受家長(zhǎng)的直接影響。因此,家長(zhǎng)如果喜歡足球,并且希望自己的孩子也能夠積極地投身到足球運(yùn)動(dòng)中,那么孩子參加足球課外的幾率就會(huì)大大增加。父母對(duì)中國(guó)足球的現(xiàn)狀和未來(lái)沒(méi)有太多的希望。在中國(guó)足球的環(huán)境中,他們只剩下一個(gè)接一個(gè)的失敗,還有很多負(fù)面報(bào)道。許多父母擔(dān)心他們的孩子沒(méi)有未來(lái),甚至?xí)驗(yàn)樘咦闱蚨馐芡纯?所以不愿讓孩子參加學(xué)校的足球活動(dòng)。大多數(shù)家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到校園足球與教育之間的關(guān)系是校園足球與學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的矛盾。

(三)部分校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球開(kāi)展不夠重視。

通過(guò)對(duì)常德市學(xué)校管理者對(duì)校園足球運(yùn)功開(kāi)展的情況調(diào)查,有一部分管理者還是比較重視學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的,這種情況還是比較樂(lè)觀的,但是還有部分的管理者不重視校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,這對(duì)校園足球能否順利長(zhǎng)久地開(kāi)展也是一種阻礙因素。

(四)足球教練整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不高。

通過(guò)調(diào)查,目前常德市中學(xué)校園足球教練絕大多數(shù)不是足球?qū)I(yè)出身,有足球?qū)I(yè)背景的教練寥寥無(wú)幾。他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等還存在很大差距。教練員缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),訓(xùn)練模式簡(jiǎn)單守舊，訓(xùn)練缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。這些因素使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員很難得到正確的指導(dǎo)和示范。教師雖然受過(guò)培訓(xùn),但培訓(xùn)頻率有限,時(shí)間有限,培訓(xùn)效果不明顯。由于大部分工作從未參加過(guò)訓(xùn)練,一方面足球教練員的工作量太大,沒(méi)有空閑時(shí)間和精力參加訓(xùn)練,這是教練員訓(xùn)練一直不能很好地進(jìn)行的一個(gè)重要原因;另一方面,足球教練員的訓(xùn)練后工作沒(méi)有硬性規(guī)定。因此,總體來(lái)說(shuō),足球教練的訓(xùn)練并不是很好。

三、常德市中學(xué)校園足球的多元化發(fā)展模式的創(chuàng)新

(一)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

對(duì)中學(xué)生足球教學(xué)與訓(xùn)練進(jìn)行有效的教學(xué)和訓(xùn)練設(shè)計(jì),提高中學(xué)生的足球興趣,足球教師以身作則,轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)和訓(xùn)練思維,并針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段,同時(shí)重視運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)培養(yǎng),那么不但可以提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能,改善足球比賽的成績(jī),而且可以提高青少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情,有助于足球運(yùn)動(dòng)在青少年中的推廣。在今后的足球場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)中,要改變以往建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)地的習(xí)慣做法,因地制宜,大力發(fā)展社區(qū)籠式多功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,多方籌措資金,可采取政府、開(kāi)發(fā)商聯(lián)合出資建設(shè),物業(yè)負(fù)責(zé)日常維護(hù)管理,免費(fèi)提供給健身愛(ài)好者使用的方式。同時(shí)要大力挖潛現(xiàn)有的足球體育場(chǎng)館,特別是學(xué)校的體育場(chǎng)館。

(二)構(gòu)建中學(xué)校園足球文化促進(jìn)學(xué)生德育美育的發(fā)展。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這兩年常德市參加中學(xué)校園足球活動(dòng),人數(shù)的統(tǒng)計(jì)都有上升的趨勢(shì),反映出我們校園足球活動(dòng)的成功,就能映射到其他的有關(guān)足球文化的活動(dòng)。學(xué)生重視參與足球比賽,就重視足球文化。足球文化的開(kāi)展能開(kāi)發(fā)人的智慧、陶冶人的情操、修身養(yǎng)性、提高素質(zhì)、開(kāi)拓人的思路。體育足球與智育相互影響、相互融合、相互滲透、相互促進(jìn),充實(shí)了校園體育文化,使校園文化朝著多元化方向發(fā)展。學(xué)生除了在體育足球節(jié)上獲取知識(shí),還能在墻報(bào)上吸取更多足球的知識(shí)。我們足球的發(fā)展就要樹(shù)立以德育與體育結(jié)合的教育模式,增強(qiáng)學(xué)生的文化共鳴,推動(dòng)足球影響力。校園足球進(jìn)入了校園,應(yīng)按照“文化先行、推廣普及、全員參與”的思路開(kāi)發(fā)和構(gòu)建好校園足球文化。

(三)增強(qiáng)有關(guān)部門(mén)對(duì)校園足球的重視程度和辦事效率

必須把校園足球運(yùn)動(dòng)大力發(fā)展的觀念宣傳給每個(gè)人,讓大家都明白大力開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的重要性,讓學(xué)校管理者都落實(shí)起來(lái),這樣我們的校園足球運(yùn)動(dòng)才能真正得開(kāi)展并發(fā)展起來(lái)。學(xué)校管理者如果對(duì)開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠,即使在體育教師跟學(xué)生都有很大興趣的時(shí)候也會(huì)阻礙校園足球的發(fā)展,學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)為體育教師和學(xué)生提供便利的角色,而不是因?yàn)橹匾暢潭炔粔蜃璧K學(xué)生們的全面發(fā)展,大力培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣,激發(fā)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情,并且鼓勵(lì)他們經(jīng)常足球運(yùn)動(dòng),在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)良好的品格,只有先通過(guò)培養(yǎng)中學(xué)生的足球興趣,才能推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的盛況,才能夠在兩者相互促進(jìn)的作用下培養(yǎng)更多的足球發(fā)展人才與更加全面的足球人才,這對(duì)我國(guó)培養(yǎng)大量的足球后備人才有很大的幫助。

(四)實(shí)施家校模式促進(jìn)中學(xué)校園足球蓬勃發(fā)展。

我國(guó)足球的發(fā)展,學(xué)生家長(zhǎng)的支持起著重要的作用。我們宣傳校園足球,不僅僅要面對(duì)學(xué)生,還要利用網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)微信群等宣傳陣地加強(qiáng)宣傳,讓家長(zhǎng)全面支持孩子參與體育活動(dòng),構(gòu)建一個(gè)家校推動(dòng)足球的模式。家校聯(lián)合模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球起著很大的作用,讓家長(zhǎng)走進(jìn)足球校園,當(dāng)起主人翁的作用。從家長(zhǎng)參與活動(dòng)看出,它取得的意義是非常深刻的。從建立家長(zhǎng)微信群開(kāi)始,學(xué)校與家庭就密切聯(lián)系在一起。我們通過(guò)會(huì)議和學(xué)習(xí),進(jìn)一步拉近彼此之間的距離,讓家長(zhǎng)們清楚體育節(jié)他們要做的工作,也讓家長(zhǎng)們更支持孩子在學(xué)校開(kāi)展的足球有關(guān)的活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的足球節(jié)的裁判工作,一方面分擔(dān)了教師工作的壓力,另一方面讓家長(zhǎng)參與的模式,也有提高家長(zhǎng)重視足球的作用,對(duì)學(xué)生以后的足球發(fā)展有提升的作用。為了提高比賽的競(jìng)爭(zhēng)性,可以長(zhǎng)期聘請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)的足球教練,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化的足球運(yùn)動(dòng)技巧,使學(xué)生的足球技能水平更加專(zhuān)業(yè)化。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新常德市校園足球多元化發(fā)展模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)足球提供良好的機(jī)會(huì)。體育教師注重一些足球?qū)崙?zhàn)的傳授,使學(xué)生能夠更加全面、深入地理解足球的魅力和足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)校也建議學(xué)生多參與一些比賽,積累經(jīng)驗(yàn),豐富足球修養(yǎng),為其終身體育打下基礎(chǔ)。校園足球創(chuàng)新的思路就是緊緊圍繞構(gòu)建校園足球文化,要讓足球運(yùn)動(dòng)在校園中發(fā)展起來(lái),讓足球的氣息洋溢在校園的每個(gè)角落,使師生熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng),積極參與足球運(yùn)動(dòng),在促進(jìn)常德市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)推動(dòng)常德市足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。