論如何構建當代中國建筑師的“美好時代”

(廣州大學 廣東 廣州 510000)

一、建筑師的職業狀態

一直以來，建筑師這種涉獵廣泛的職業日漸趨向于綜合化，不再局限于傳統的領域僅僅是設計建筑，有些還涉及到景觀設計、城市規劃，或者還擔起了經營、管理的版塊。無論擔任何種角色，當中的大多數人，據調查數據顯示，都對自己的本職業持有高度的熱愛和較高的期待，對自己的職業前景有著積極地態度。但實際上，建筑師執業創作的大環境卻并不理想。在很多的項目實施的過程中，建筑師的話語權并不含有多大分量。盡管表面上建筑師貌似在創造城市景觀及建筑和設計人們生活空間方面起主導作用，但實際上大多數的執業狀態卻是被動的，只能在各種政治和經濟層面的壓力下一次次地淪為一顆無奈的“執行棋子”，并沒有什么話語權可言。這種因體制的不完善和市場規范的缺失所導致的后果就是設計質量的普遍低下。很多建筑師并不滿意自己的工作成果，因為在設計過程中除了要受限于造價、周期等客觀因素，主要還是要迎合領導或甲方的主觀審美意志，原有的設計意圖被大量地修改，使得建筑師在對城市的物質空間環境方面的控制力微乎其微。這并非一個健康的現象，更談不上一個好時代。

因此，對建筑行業的改革可謂迫在眉睫，我們需要良好的社會創作環境來讓建筑師充分發揮其職能。同時，規范的市場和健全的體制也是城市合理化發展的重要基礎。但毫無疑問改革是艱難的，是需要付出代價的，對資源的重組和生產資料的再分配必定會觸及某部分人的利益，甚至是造成社會動蕩。

二、行業波動中的轉變與反思

曾經過去的十多年，建筑行業經歷了一段瘋狂的時代。曾經業主們會惱怒于建筑師的抄襲和缺乏創新，如今卻對千篇一律的方案青睞有加，對未曾有先例的設計嗤之以鼻。在中國這缺少美學教育的大環境下，缺乏建筑學素養是大多掌握話語權的人的常態，所以復制粘貼成了最受追捧的方式，美其名曰是流水線產品。他們不需要計較建筑存在的合理性，似乎只需要有結構工程師的存在就足以把樓盤蓋起來，建筑師通過設計所增加的那點價值在大金融時代的背景里顯得那么微不足道，從開發商到設計師無不懷揣著指鹿為馬的自信。

但是，自2014年以來，整個建筑設計行業可以說是從熱火朝天的豐收季節直接扎進了哀鴻遍野般絕望的寒冬。各種倒閉、裁員、降薪的故事此起彼伏，甲方窮極手段壓低設計費并一毛不拔，乙方出于投標拿項目的渴望則遍地撒網、寧濫勿缺，累死自己也要餓死同行。面對此番廝殺的困境，恐慌的情緒幾乎彌漫著整個行業的每一條生產鏈，即便夸辭說到了你死我活的地步也絕不為過。但我要說，這并非是寒冬的開始，而是黎明前的黑暗，體現建筑師價值的時代已經悄聲來臨。房地產的火熱必定會在短時間內激增大量的從業人員，而大面積淘汰的鎮痛則剛好是對過去盲目“大躍進”的反思和修正。

三、構建“美好時代”的條件

當建筑設計開始從唯利是圖的拜金主義轉向追求物質層面與精神層面的平衡時，才能稱得上是建筑師的“美好時代”。出于各方面的壓力，建筑師對于設計品質的追求的熱情日漸萎靡。在買到房子就賺錢的年代，稍微有點創新的項目就立馬被捧得天花亂墜，建筑師也樂于這種信手拈來的掙錢。一個建筑師想要獲得尊重必須對自己的作品致以足夠的尊重，如果對一個即將矗立上百年的物體都沒有一顆敬畏之心的話，也就談不上什么創造了。

當人們開始從純粹的金融角度轉向邏輯的使用角度去看待建筑時，才能稱得上是建筑師的“美好時代”。目前中國的開發量依舊非常龐大，而且大多數的產品還是停留在地段上的你爭我奪，同質化的產品更是不勝枚舉，以經濟利益為導向的粗放式開發近乎淹沒了建筑師對設計創造的本質的追求。今后的趨勢是要增加空間的體驗感，討論空間使用的多樣性，即使是狹小的空間也要做的變化多端，對人更富吸引力。這就需要建筑師有更深的造詣和更好的創意，以這種產品為競爭核心的時代，毫無疑問是建筑師最為期待。

當流水線式的惰性開發與模式化的設計開始變得舉步維艱式時，當建筑師開始擺脫可有可無的工具般的傀儡角色，并在項目中的話語變得重要時，這才是屬于建筑師的“美好時代”。工程建設上的蓬勃有意無意地讓大部分建筑師惰于原創性的設計，模式化的手法和符號開始大行其道，而對領導或甲方的盲目妥協，也很容易為了追求速度和效益而忽略了工程質量上的嚴謹。所以，我們需要不斷地修改和完善體系中的盲區，這不但有利于建筑師在擺脫各方面的制約，增強建筑師在工作中的話語權，更能讓其積極地去建立自身的使命感，更好地為人民服務。

四、建筑師的教育優化策略

建筑師經常在項目任務上耗費大量的時間和精力，很少對實踐工作進行系統的理論總結和思考，這對建筑設計水平的提高并不是一件好事。國內院校的建筑學教育一般比較偏重于建筑設計，圍繞著建筑設計此外還有建筑歷史、建筑物理、建筑結構等。這些系統的課程設置能讓學生得到有效的訓練，無論理論基礎還是設計基礎都比較扎實。但建筑師的教育是個長跑的動態過程，它跟隨著社會經濟發展以及技術更新的脈搏跳動，在日新月異的時代背景下必須與時俱進。所以除了學校的這一基礎環節，建筑師還需要通過各種渠道來強化自身的專業知識，如單位培訓或學術交流會等。

眾所周知院校內的教育并沒有給學生們在經營管理和工程實踐方面帶來多大的幫助，實踐經驗是普遍學生缺失的一個版塊。而在設計單位的建筑師一方面想繼續提升自身的建筑學素養，挖掘在理論層面上的深度，一方面又難以找到有效可行的學習途徑去掌握一些不斷處于更新狀態的技術。所以如果兩者能優勢互補，以行之有效的方式結合起來，則必定會對建筑師群體的專業化質量有所提高，甚至是質的飛躍。

在學校方面，高年級的設計課程可以與設計單位的實際項目結合，或者讓一些學分直接與在設計院的表現掛鉤，再或者讓資深的工程師不定期地參與到教學和評估上來，這樣一定程度上可以彌補學校教育上的不足。學校本身也要完善自己的信息獲取渠道，不要讓巧婦難為無米之炊。例如加強互聯網的建設和跟進圖書資料的更新與管理，資源的有效共享是獲得知識的重要條件。這樣一定程度上可以彌補學校教育上的不足。

在設計單位方面，可以利用學校里面的優厚的教育資源和教學設備對單位里的員工進行再培訓，可以有針對有計劃地開設各類培訓班，強化員工的專業知識，讓他們更充分地掌握管理和交流的技巧。又或者可以不定期舉辦些學術交流會或學術展覽，增強各部門之間的交流，讓工作更加高效而具有創造性。

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