公共藝術(shù)雙融合教學模式的應用研究

張寧

摘要：隨著社會科技的發(fā)展，公共藝術(shù)教育得到了社會各界的廣泛關注。公共藝術(shù)教育是高校素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，其能夠有效引導大學生的人生觀和價值觀，同時也能干預大學生未來的就業(yè)軌跡。為了讓大學生更好的發(fā)展，高校不但要關注學生的專業(yè)技術(shù)發(fā)展，同時也需要關注學生藝術(shù)欣賞和審美能力的發(fā)展。本文主要研究高校公共藝術(shù)教學采用雙融合模式過程中的問題以及改善現(xiàn)狀的具體措施，旨在有效提高高校公共藝術(shù)教學質(zhì)量。

關鍵詞：公共藝術(shù) 雙融合教學模式 教學課程設計 多元化 師資水平

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）04-0171-02

高校教學中，公共藝術(shù)教育是其重要的組成部分，公共藝術(shù)不但能夠有效提升學生的藝術(shù)鑒賞能力[1]，同時也能提高學生的綜合能力發(fā)展。大學生在接受高校教學的過程中，不但可以需要學習專業(yè)技術(shù)知識，同時也應該結(jié)合科學、有效的教學方法，引導學生的公共藝術(shù)應用能力[2]。目前，在公共藝術(shù)教學中存在些許不足，嚴重影響公共藝術(shù)教學水平的提高，同時也抑制了公共藝術(shù)教育的發(fā)展。本文通過研究公共藝術(shù)雙融合教學模式的應用，進而分析出公共藝術(shù)教學中存在的不足，同時提出雙融合教學模式在公共藝術(shù)教學中的應用策略，為公共藝術(shù)教學的發(fā)展奠定堅實基礎。

一、公共藝術(shù)的含義

共公藝術(shù)屬于英語國家學術(shù)界常用詞語，其主要是在開放空間中進行公眾自由參與、獲得公眾認同的公共空間，在次空間領域中的藝術(shù)價值則被稱其為公共藝術(shù)[3]。……