運用微課提高高中語文課堂的有效性

羅本俊

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，素質教育的理念深入人心，使用傳統的教學方法進行高中語文教學，已經面臨著更大的挑戰，采用新的教學理念，轉變和創新教學方法，運用新的教學模式進行語文課堂教學，已經成為了亟待解決的教學任務。本文著重介紹了運用微課提高語文課堂教學有效性的教學方法。

關鍵詞：微課；高中語文；有效性

素質教育的發展，新課程改革的深入，對學生語文綜合素養的培養和提高，都要求提高語文教學的有效性和課堂教學質量。因此，如何改變傳統的教學方式，采用新的教學模式，提升語文課堂教學的效率已經成為了語文教師普遍探究的課題。微課作為新興的教學模式，越來越受到教師和學生的喜歡，微課在高中語文教學中的運用，不僅提高了學生的學習興趣，也提高了語文課堂的教學有效性。

一、微課的概述

微課是以幻燈片或微視頻的形式展現教學內容，主要記錄了對教學中出現的重難點、疑點或專題的講解過程。微課與傳統教學方式比，教學主題比較明確，具有針對性；教學時間比較短，一般只有10分鐘左右；運用微課進行學習和授課，不受時間和空間的限制；適合在預習環節、授課環節、課后復習環節、專題復習環節等環節運用；運用微課進行授課，可以與授課內容緊密，還可以精講某個知識點或專題。微課的這些特點，可以滿足不同學生對語文的個性化學習要求，不但提高了語文學習興趣，而且提高了語文教學的有效性。……