摩擦力教學心得

孫平萍

摩擦力實驗是初二力學的重點內容，學生理解難度較大。教師在進行新課教學時需認真備課，設計簡單易懂的實驗，以激發學生興趣。當然，還應控制理解難度，不應挖掘太深，引起學生思想上對摩擦力的畏懼。比如，在新課引入時，很多老師采用拔河比賽的事例，當然，由于教室空間小，我們可以讓兩位學生分別用一只手握住瓶子兩端，模擬拔河比賽。讓學生體會摩擦力，兩位同學腳不準離地或移位。結果，一位同學緊握瓶子，而瓶子從另一位學生手中滑過。這時，教師抓住時機提問：決定拔河成敗的關鍵因素是什么呢？同學們很容易回答出是摩擦力。接著，又設問：兩種摩擦方式一樣嗎？啟發學生思考摩擦方式的不同，為后面介紹摩擦方式埋下伏筆。我們在給學生介紹三種摩擦方式時，可以利用黑板擦和斜放的物理書（營造出一個斜面），提問：黑板擦可以靜止在斜面上嗎？增大斜面傾角，觀察黑板擦從斜面滑下，最終靜止；最后，在斜面上放置一個小球，啟發學生思考，小球會滾下來嗎？小球為什么最終停下呢？

讓學生通過簡單的實驗了解靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦。教師分析歸納。

在分析滑動摩擦力方向時，我們可以利用毛刷受力后運動的情況，輕松地展現摩擦力方向。當然，在引導學生歸納出摩擦力方向之前，要和學生分析刷毛形變方向就能反應滑動摩擦力方向。因為很多學生力學基礎較薄弱，理解起來比較困難。那么，這個實驗就輕松解決了以前在傳統教學中教師灌輸知識的問題，真正變為師生探究式學習，讓學生自主學習，體會創造的快樂，做學習的主人。……